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关于“21世纪如何当教师”报导综述 --2002年春季小学教育热点研讨会发言材料 　　21世纪如何当教师，近年来，《教育研究》《人民教育》《教育发展研究》《瞭望周刊》《光明日报》《中国教育报》等多家刊报，和《中国教育和科研计算机网》等网站，对有关研究成果作了比较充分的报导，现经整理，分三个专题予以介绍。 　　●?关于21世纪教师职业专业化 　　●?关于21世纪教师素质 　　●?关于如何培养21世纪教师 　　◆?教师职业专业化：教师教育改革与发展的方向 　　（一）教师专业化的含义 　　教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是： 　　第一、教师专业现包括学科专业，也包括教育专业，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。 　　第二、国家有教师教育的专门机构，以及的专门教育内容和措施。 　　第三、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。 　　第四、教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知