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安庆市中小学教师全员培训“备好课” 专题学习征文 获奖论文集 初中语文教学应强化集体备课 潜山县第三中学 夏永红 现在的初中，语文教师除担任两个班的语文教学工作外，大多数还兼任一个班的班主任。绝大多数班级学生数在六十五人以上。语文教师任务重，压力大，竞争激烈，可想而知。他们要想坐下来深入钻研教材是非常难的，除非焚膏油以继晷。因此，在课程改革的背景下，强化集体备课，充分发挥集体备课优势尤为重要。 一、备课应立足教学实际需要 语文备课的意义人尽皆知。学校抓备课措施得力效果良好。这可就苦了备语文课本来就苦的语文教师。在学校盖章、签署日期、“工整、详尽” “较粗略”“详案”“简案”等形式下，应付备课也就在所难免。如抄资料，补写，还有请人代写的。本来就有限的课下时间用在钻研教材上就更少了，造成本末倒置。 学校应挖掘、利用集体备课这一优势资源，利用集体智慧，弥补个人不足，达到节约个人备课时间的目的，让教师从繁重的脑力、体力劳动中得以解脱，让备课立足教学需要，讲求实际效果。 二、强化集体备课是提高备课质量的有效途径 1、强化横向交流和评价，以弥补个人备课的不足。 课程改革目标明确提出“改善学生的学习方式”，即倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 学生学习方式的改善是以教师教学