慈溪市蓝天小学2010学年校本研修工作计划.docVIP

慈溪市蓝天小学2010学年校本研修工作计划 一、校本培训项目名称：新课程理念下的小班化课堂教学 ——听课、说课、上课 项目主持人：王挺达 二、指导思想 课程改革的目标是通过教育教学活动去实现的，课堂是课程改革的主要阵地。在新课程理念下，小班化课堂上知识的构成、教师对教学活动的控制方式以及课堂常规活动方式都会发生极大的变革；“以学生为主体”的主体教育被提到了前所未有的袄度，并在课堂教学中展现出来，特别是我们小班化教学的学校，更需要下一番功夫。本专题在上级精神指导下主要围绕着教师在小班化课堂教学中的活动，从教育观念的更新、教师素养的提高、学生学习的知道入手，进而具体到听课、说课和上课的操作、改进。 三、培训目标： 1、让教师通过培训了解课程改革的总体趋势、新旧教育理念对立的哲学根源以及在小班化课堂教学中的表现，澄清一些认识上的模糊与偏差，使参训者更主动地投身与课改的实践活动之中。 2、让教师通过培训能尊重学生的人格，关注差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在我们的小班化课堂中都能得到充分的发展。 3、让教师通过培训明确地知道备课与写教案——那是一种教学决策的训练；听课与评课——可以理解为一种替代性的社会学习与互动中的社会建构；说课——是通过反思让缄默知识彰显出来和流动起来的活动；上课——是改善教学行为的实践探索。把教师专业发展同“教”的问题解决联系在一起。 4、促进每一位教师积极主动地对自己的经验进行反思和提升，以便顺利适应新课程理念下小班化教学的要求，成为小班化教学的实施者和创造者。 四、培训对象 蓝天小学全体教师 五、培训条件： 学校规模虽然不大，但有一支素质较好的教师队伍，中青年教师占60%，责任心强，热情高，他们需要理论联系实际，需要不断地反思、交流、实践、学习、总结，使这支队伍的教学水平有更好地提升，促使每一个学生更好地成长、发展，使这支队伍适应新课程，尽快地成为新课程理念下小班化教学的有效实施者和创造者。 六、培训重点： 通过培训，使教师对新课程能准确理解，诚心接受，热情投入，有效运行；深入理解《纲要》提出的课程改革目标即：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整和的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生各种能力。在此基础上，了解、认识一些新的小班化课堂教学方式、评、说课的改革思路；产生改革热情，从而主动地、创造性开展地小班化课堂教学实践。在提高课堂质量的同时也不断地检验、完善和发展新课程。 七、课程内容、开设课程、培训形式及日程安排 培训课程 活动名称 学习内容 学习方式 培训时间 观念：在小班化教学实践中更新 课程改革的趋势与观念更新、新课程理念下的理想小班化课堂及用新课程理念推进小班化课堂教学改革 新课程对学习主体及主体性教育的全新阐释；理想小班化课堂是生活化、师生心灵相通、人性化的课堂、三维目标的和谐统一 讲座 小组讨论 理论学习 9月底 教师：让小班化教学的教师在课程改革中成长 教师在新课程理念下的反思和超越 重新认识的五个问题，教师在新课程中的反思及自我超越 专家讲座 10月中旬 课堂：让小班化教学的学生学习方式更科学 深刻领会新课程理念下学生的学习方式 学习方式转变的基本含义，新学习方式的实质与理念追求 课堂实况 小组交流 分析改进 11月初 正确认识和知道学生的合作学习、正确认识和指导学生的探究性学习 合作学习的价值内涵。教师在小组合作学习中的作用与策略、课堂探究性学习的基本特征，怎样在课堂中认识和体现探究性学习的特征 课堂展示、案例分析教学、交流总结 11月中旬 教案：让小班化的教学设计在规范中寻求创新 教学设计的内容及其特征、新课程条件下的备课与教案创新 教学设计的基本内容和基本特征、备课的基本要求 理论学习 教学设计分析、教案交流 12月底 听课：在观察中把握小班化课堂教学的真谛 怎样观察与分析课堂教学 听课时应观察的四个方面 小组交流课堂实践 2月底 怎样在听课中把握本质问题 从课堂评价、学习过程、学生参与来把握听课 小组交流 课堂实践 3月初 评课：在交流对话中改进小班化教学 课堂教学评价的功能与指向、评价的内容、方法、原则及体系 课堂教学评价的变革、功能与目标指向、指导思想、主要内容、主要方法、基本原则及体系 课堂实况 小组交流 分析改进 3月底 课堂教学评价的实施 课堂教学评价的一般程序 课堂实况 小组交流 分析改进 4月中旬 说课：走进小班化教学研究的崭新殿堂 说课