培训作业(嘉华学校：张秀环).docVIP

通 知 各中小学校： 按照《沈阳市东陵区（浑南新区）“十二五”期间中小学区级学科骨干教师培训方案》安排，四月份开展“实践培训、以训待评”活动，请各校待评骨干教师上交本学科的教学设计附本节课的教学课件一份、教学案例分析一份。 要求： 1、使用指定文稿格式（见附表），宋体、小四号字。 2、内容原创，如发现抄袭、下载或多人雷同培训成绩以零分记。 3、所有资料请于4月30日前以电子稿形式上传到师干训公共邮箱sgx5730@163.com，超过规定时间交报不计成绩。 4、请以学校为单位集体交报资料，并填写汇总表（详见附件2），个人交报不予接收。 东陵区（浑南新区）教师进修学校 二○一二年四月十三日 东陵区（浑南新区）待评骨干教师培训教学设计 姓 名 张秀环 学 校 嘉华学校 教学题目 《一个小山村的故事》 班级 三年一班 教学设计 一、课前交流： 上节课，我们初学了课文，认识了一个小山村，这个小山村有着怎样的美呢？我们来分组展示一下吧！（真是一个美丽的小山村啊！板书：美丽的小山村） 二、展示汇报： 说说这篇课文讲了怎么一个故事？ 三：合作学习： 这么一个山清水秀、鸟语花香的美丽山村，可它最后却什么都没有了。让我们带着上节课的预习题一起走进这个曾经美丽的小山村。请大家将自己的预习成果分组进行交流讨论。 1.哪个小组愿意先来说一说？（裸露的土地意味着什么？）（村民们想到这些严重的后果了吗？请往下看。 2.省略号省略了什么？树木都哪去了？（板书：乱砍滥伐、破坏环境）太可怕了！村民的日子过得怎样呢？ 3.都还不错——是真的不错吗？（这表面的不错是以破坏自然环境，促使自然资源日见枯竭为代价的。这只是表面的每户人家的不错，已经给小山村的生存即将面临的灭顶之灾埋下了伏笔。大家说这一段我们应该怎样读？ 4.到底引发了怎么样的灭顶之灾呢？（视频出示山洪暴发场面） 5.无影无踪——怎么样来理解？（板书：无影无踪） 6.什么都没有了——这段话怎么理解？ 四、课堂检测： 1.独立完成书后练习。 2.此刻，你想对小山村的人们说些什么吗？ 说的太好了！到黑板上写下来，让我们一起记住这句话！ 五、预习作业： 请以“我是环保小卫士”为主题，设计一篇板报。 教学主任评语 所在单位评分 （盖章） 教师学校评分 （盖章） 注：可自行增添页码；另附本节教学设计相关教学课件。 东陵区（浑南新区）待评骨干教师培训教学案例分析 姓名 张秀环 学校 嘉华学校 教学案例分析题目 《一个小山村的故事》——倾听山村在哭泣 案例分析 在这节课的教学时，我先引导学生从课文中的具体词句感受小山村的美丽，接着让学生带着问题：这么美丽的小山村后来为什么会消失了呢？ 这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。引导学生理解小山村的变化。从而让学生自己体会到是因为村里的人对树木的任意砍伐，最终导致小山村消失了。 学完课文后，再让学生来谈谈自己看到小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这个小山村的人们说些什么？ 这时学生们像炸开了锅的蚂蚁，活跃起来，你一言我一语的，都充分发表了自己的想法，课堂气氛非常活跃。有的孩子很形象的说：山村也像人一样，如此美丽的自己被破坏成这样，在呜呜地哭泣着……特别是当山洪暴发时，山村遭受了灭顶之灾，场面极其惨烈，更加震撼了孩子们的心灵！ 这样一来，有效地提高了课堂效率，取得了事半功倍的效果。 所在单位评分 （盖章） 教师学校评分 （盖章） 附件2： 东陵区（ 浑南新区）“十二五”期间中小学区级学科骨干教师考核汇总表 报送单位（公章）： 联系人： 联系电话： 序号 姓 名 性 别 学 科 教学设计题目 成 绩 教学案例分析题目 成 绩 注：“成绩”一栏，指各中小学校给予的成绩，以百分制给予成绩。 construction electricity management program 29 security/ring Insurance facilities manage