加强思想道建设—杨传岭.docVIP

加强思想道德建设 教学案 山东潍坊四中 杨传岭 一 教学目标 1、知识目标 识记：社会主义思想道德建设的主要内容。 理解：加强社会主义思想道德建设的主要内容必要性和重要性 分析：社会主义荣辱观的特点，以及它和加强社会主义思想道德建设的内在联系。 2、能力目标 通过对社会主义荣辱观的特点的学习，提高学生多角度认识和分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，提高对加强社会主义思想道德建设的认识，自觉树立社会主义荣辱观，做“明荣知耻”的中学生。 二、教学重难点 教学重点：为什么要加强思想道德建设。 教学难点：怎样加强思想道德建设。 课前预习学案 一、预习目标 1、了解思想道德建设的重要性 2、 初步掌握如何加强思想道德建设 3、一个人感动一座城，运用互联网，搜集发生在潍坊青州的二炮军官沈星同志舍身救落水少年的感人事迹，并写一写自己的心得体会。 二、预习内容 一、我心目中的道德典范 1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的 ，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的 ，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。 2、道德典范具有时代性。 　　不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把 作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。 二、紧紧抓住中心环节 １、思想道德建设的重要性 思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的 。社会主义思想道德集中体现了中国特色社会主义文化的 。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 2、社会主义思想道德建设主要内容 (1) 以 为核心、以 为原则、以 为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。 (2) 深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义 ，树立正确的世界观、人生观和价值观。 三、树立社会主义荣辱观 1地位：社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的 。 2.内容： 3.意义： （1）社会主义荣辱观全面表达了社会主义思想道德与 相适应、与社会主义法律规范相协调、与 相承接的的要求和特征。 （2）社会主义荣辱观充分反映了我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的 。 课内探究学案 探究一 教师视频展示英雄沈星救人的事迹并作如下说明 沈星，男，汉族，陕西省西安市阎良区人，1981年6月出生，2000年9月入伍，2001年12月入党，生前系中国人民解放军第二炮兵工程大学士官职业技术教育学院副营职参谋，上尉军衔。2012年5月13日，因营救落水少年，英勇牺牲。沈星同志舍己救人英勇事迹报道后，在社会各界引起强烈反响。山东青州市、潍坊市、山东省先后追授沈星同志“见义勇为先进分子”。团山东省委追授沈星同志“省青年五四奖章”荣誉称号。共青团中央、全国青联追授沈星同志“中国青年五四奖章”荣誉称号，并号召向沈星同志学习。5月15日，第二炮兵工程大学批准沈星同志为烈士。中央军委徐才厚副主席作出重要批示，称赞沈星同志确实是青年军人的楷模，是践行当代革命军人核心价值观的先进典型。 结合沈星烈士的英雄事迹和课本104页的插图，谈一下这些道德模范有什么共同点，并概括一下你对思想道德建设的看法。 探究活动二播放视频《社会主义荣辱观》 2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。胡锦涛总书记的重要论述概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 结合课本，谈一下你对社会主义荣辱观的认识，并列举一下身边的那些行为不符合社会主义荣辱观的要求。 知识体系构建 当堂检测 1、文化建设的中心环节（ ） A 精神文明建设 B 思想道德建设 C 科学文化建设 D 民主政治建设 2、把思想道德建设作为社会主义文化建设的中心环节，原因是（ ） A 遵守社会公告是中华民族的传统美德 B 思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂 C 加强思想