Module7Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper教學设计_冷素华.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： √中学 □小学 2，学科：英语 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 一、1. 课前朗读 预习本课的词汇、语言点。 2. that引导的定语从句 3. 每日播报： 4．上网搜集有关澳大利亚的情况。 【百度百科】澳大利亚概况：/view/3692.htm 【百度图片】澳大利亚风光 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%B0%C4%B4%F3%C0%FB%D1%C7%B7%E7%B9%E2 教学课题 这是一节阅读课，主要目的是使学生同过本课的学习，通过阅读学习用英语描述某一地点 的旅游经历。 1、知识与技能目标： （1）.能够用相应的表达方式向他人介绍自己（在一个国家）的旅游经历。 （2）.能够正确使用下列单词和词组：shark, hand, have a look at, alongside, grape, ham, lamb, relative, sheep, spirit, wine, helicopter, purple, similar, similar to, , ours, rugby, sunshine, expression, grey （3）. 能够识别并正确运用that引导的限定性定语从句。 （4）. 能够读懂旅游介绍的文章，理解语篇主题和细节。 （5）. 能够用定语从句描写自己的旅游经历。 （6）. 能够利用图片等资料介绍自己的经历、介绍景点地区。 2、过程与方法： （1）. 能够根据检索资料、组织语言介绍自己所喜欢的东西。 （2）通过广泛的阅读学习介绍旅游经历的写作方法。 3、情感态度与价值观 （1）. 能够了解不同国家的风景，了解其不同的自然与文化； （2）. 能够介绍中国的文化景点，增强民族意识。 （3）. 交谈经历时能够注意他人情感，不因别人不能周游各地而蔑视，要表现关怀与平等。 教材分析 本模块是以澳大利亚为话题，以旅游为引线，学习掌握介绍利亚的饮食、历史、文化等的 阅读文章，使学生在学习语言知识的同时能了解不同国家、不同文化。以旅游为话题开展教学， 激活学生的参与，让学生谈论自己真实的经历或希望游览的地区，介绍自己感兴趣的景点或当 地的旅游资源，开展多种教学活动。Unit 2 是本模块的第二单元，在第一单元中学生已经通 过听说课对澳大利亚这个国家有了初步的了解，所以在第二单元阅读课中主要是通过Tony 写 给父母的来信介绍了自己在澳大利亚旅游的经历。学生通过对这些经历的了解，掌握澳大利亚 的饮食，历史，文化等。本模块的语法项目为由that 引导的定语从句，但本单元并不做系统 的语法训练，只要求学生简单运用简单的由that 引导的定语从句。 教学方法 小组讨论形式，学生可以各抒己见，我们教师不要定些条条框框，这样会限制学生的思维 空间，要求学生阐明自己的观点，同时要说明其理由，从小组讨论中发现问题解决问题， 这对培养学生思维能力、判断能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力等有十分重要 的意义。同时利用多种网络资源，让学生查询和整理相关内容，提高学生的自学能力和归 纳总结能力。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 课题：Module 7 unit2 The camel that I rode had a bad temper 课时：1课时 课型：读写课 Pre-reading: 一、warming-up 【百度视频】 /v?word=%B0%C4%B4%F3%C0%FB%D1%C7%D0%FB%B4%AB%C6%ACct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=1024 播放一段澳大利亚的宣传短片，学生通过视频并结合在Unit1中学到的知识加深他们对澳大利亚的了解。同时提高学习兴趣。 T： Today we are going to read a letter that Tony wrote to his parents when he was traveling in Australia. Now with these pictures to help you, guess what he wrote in the letter. 阅读小tips: 读前预测： 这是一封Tony给父母的信件，说的是他在澳洲旅游的一些经历。你猜猜大概会写哪些方 面呢? show some pictures to the students and ask them to say the new words. T: What do