正弦定理教学设计资料.docVIP

《正弦定理》教学设计 颍上一中 施培松 一、教材分析 本节内容安排在《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》（北师大教A版）第一章，正弦定理第一课时，它既是初中解直角三角形在高中知识下的直接延拓，也是对高中坐标和圆等相关知识的综合运用，是生产和生活中解决实际问题的重要工具。正弦定理给出了任意三角形边角的一个等量关系，它与后面即将要讲授的另一个边角关系——余弦定理都是解三角形的重要工具。 本节课的主要内容是引入证明正弦定理通过对定理的探究，体验到数学发现和的程，进而培养学生提出问题、解决问题等研究性学习的能力。培养学生学会学习、学会探究是全面发展学生能力的重要，是高中新课程改革的主要任务。如何培养学生学会学习、学会探究呢？ 1．在创设日常生活的问题情境中，让学生从已有的几何知识和处理几何图形的常用方法出发，由简单到复杂，步步推进，探索和证明正弦定理。 2．通过对实际问题的探索，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的协作能力和交流能力，发展学生的创新意识，培养创造性思维的能力。 3．认识数学知识之间的相互联系，体会数学知识的不断探索和发展的过程，同时培养学生严谨的数学思维。 4．培养学生合情合理探索数学规律的数学思想方法，通过平面几何、三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍