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高一音乐导学案 序号 2010年 月 日 课题《亚细亚民间音乐风情》 一、学习目标 （一）欣赏几首具有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统文化的风格特征。 （二）知道亚洲音乐概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。 （三）学习认识日本的都节调式、蒙古的呼麦唱法、印度尼西亚的克隆宗歌曲、印度的萨朗吉等音乐特点。 教学重点、难点 重点：欣赏几首具有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受和体验亚洲传统音乐文化的风格特征，初步知道亚洲音乐的概况。 难点：引导学生探究亚洲的音乐文化。 五、 教学方法与学习指导策略 1、引导学生自学、预习本节课的“阅读材料”，课上再通过聆听音乐感受和体验。 2、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，推动教学，使教学充满活力，刺激学生的学习兴趣。 3、本课将使用聆听法、比较法、讨论法、探究法。 六、 自主阅读，完成以下内容： 亚洲的地理位置：亚洲，位于东半球的 ，东北南三面分别是 、 。西靠 西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡与欧洲分界。西南隔苏伊士运河、红海与非洲相邻。面积四千四百万平方公里，是世界第一大洲。 亚洲有世界三大文明发祥地： 、 、 根据亚洲地区各民族音乐的体裁和形态特征，结合形成这些特征的地理环境，生活习俗，语言文化，宗教信仰等背景，亚洲音乐文化大致可分为五个音乐文化区域 、 、 、 七、新知导学: （一）、东亚民间音乐 东亚音乐文化区是指包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）在内的东亚温带地区。音乐的音阶以五声音阶为主。 日本 日本的传统音乐成为梆乐，种类和体裁繁多。影响较大的，具有代表性的有三种: （ ）（ ）（ ）。 听赏《索兰调》 设问：A《索兰调》又称拉网小调，是日本北海道渔民在捕捞鲱鱼时演唱的歌曲，它是哪种体裁（号子 山歌 小调）？ B首尾的衬词“索兰”及“多奎晓”是什么意思？歌曲描写了渔民的什么心情？ 听赏《樱花》 设问：音阶共有几个音？ 蒙古国民间音乐 蒙古神奇的民间唱法—— “呼麦”又称“潮尔”，是一种一个人能唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古族特有的一种民间唱法。 听赏《四岁的红鬃马》 设问并分析段落：引子 ： A ： B ： （二）、东南亚音乐——印度尼西亚音乐 简介东南亚及印尼音乐特点： 音乐具有复杂性和多样性。 佳美兰：独具本土特色的音乐。 克隆宗：由葡萄牙民歌和印尼民族音乐相结合的产物。 1、听赏克隆宗歌曲：《星星索》 设问：旋律及节奏特点？（选择） A节奏前松后紧，旋律欢快热烈 B节奏前紧后松，旋律悠扬抒情 2、听赏《日出》 （三）、南亚音乐——印度音乐 印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。印度音乐与宗教、神话和传统哲学观念紧密相连。 印度民族音乐中印度古典音乐占主要地位，其音乐的主要支柱是拉格和塔拉。 拉格： 塔拉： 1、听赏《晚上的拉格》（印度）萨依.帕维兹曲 讲解:印度古典音乐的灵魂 ——“拉格”在印度的音乐中，既有调式功能，又有旋律的特色。 西塔尔琴——音色和吉他非常接近，造型华丽，红棕色，共鸣箱由半个葫芦做成。 萨朗吉——印度最精巧的一种弓弦乐器，称为印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。 2、聆听《欢迎》（萨朗吉演奏）并思考： A比较西塔尔和萨朗吉音色有什么不同？ B听了这两种乐器演奏的乐曲，谈谈对印度音乐文化有什么感受？ ※学生讨论，挑选出描绘印度音乐特点的词语。 1有很多滑音和装饰音 2波浪形和曲线式的旋律 3多变的即兴演唱、演奏 4明显的重音和强弱对比 5急促、有力的节奏 6丰富、浑厚的和声 7器乐曲中多持续音 8歌声略带有鼻音色彩 3、总结：印度音乐文化的特点 1、 2、 （四）、中亚和西亚 1、听赏《巴