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以讀书导学案
第二单元 《忆读书》
1.知识与技能:积累词语;了解作者的读书经历;学习对比的手法。
2.过程与方法:组织学生自主学习,抓住关键语句品读、讨论。
3.情感态度和价值观:感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
教学重点:指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响,体会作者的读书心得。
教学难点:结合课文内容提出不懂的问题,多角度地谈自己对课文的感悟,学习本文对比手法的运用。
一、预 习 案:
(一)预习导学:
一、搜集有关书的名言警句:如1.书是传播知识的工具。 2.书是人类进步的阶梯。 ( )
二、自主阅读、读通诗文,自学字词。
认真朗读:1、一读课文:A、读准字音,给生字注音:舅( )宴( )诸( )葛( )箩( )岳( )觅( )绪( )榜( )填( )泛( )辈( )笸箩( ) 堆砌( ) 朦 胧( ) 惨惨戚戚( )兴亡盛衰( )
津津有味( ) 天罡地煞( )怒发冲冠( )
B、多音字注音组词:强 卷
2、认读积累新词:
无聊 悬念 消遣 若有所失 人情世故 索然无味 自作多情 无病呻吟 兴亡盛衰 一知半解 风花雪月 不能自已 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨 心动神移 朦朦胧胧
3、词句解释:
悬念:_________________________笸箩:_____________________________
无聊:_________________________消遣:_____________________________
天罡地煞:___________________朦朦胧胧:____________________
无病呻吟:___________________不能自已:____________________________一知半解:_________________________栩栩如生:_______________________
宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功:
你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的?请写下来。
__________________________________________________________________?
三、“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历,说说初读课文后你有什么感受?
?______________________________________________________________
四、 紧扣题目思考:本文主要讲述了什么内容?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
五、你还有什么疑惑?提出来我们一起来探讨。
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_______________________________________________________________
(二)信息链接:
1、《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让人读来索然无味,自然也就无法激发起对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了人的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让我们在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了我们的心中,让我们终身难忘。
2、作者简介:
冰心( 1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹。生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。 五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等,
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