八下第六單元第二课现代化大都市滕州大坞中学任平理.docVIP

【课题 】八下 第六单元 第二课 现代化大都市 制作老师：滕州大坞中学 任平理 电话【课型】新授课 【课程标准】 1.举例说明北京作为国际交往中心的城市职能。 2.举例说明北京城市建设的成就 【教学目标】 1.举例说明北京作为国际交往中心的重要职能。 2.了解北京交通运输的发展变化，举例说明其城市建设所取得的成就。 3.了解北京面临的环境问题，理解发展和保护之间的关系，关注北京发展。 【教学重、难点】 1.重点：北京日趋完善的城市功能。 2.难点：北京城市发展中的问题。 【教学模式】先学后教、合作达标 【教学方法】 读图思考、小组讨论、诱思导学 【教具准备】 多媒体课件www.zk 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 创 设 情 境 导 入 新 课 课前三分钟播放视频《北京宣传片》 同学们说一说你从刚才短片中的所见所闻 师总结：同学们刚才说的可归结为两点，一是北京非常美丽，二是外国人非常多。我们滕州也有外国人，只是很少，偶尔一见，大家的回头率非常高，小朋友们甚而至于围观，跟看猴子似的。北京为什么会有那么多的外国人，他们去北京做什么？本节课将为你揭示一二。 学生欣赏视频，感受北京的美丽。 结合视频讨论 创设问题 情境导入研究课题，调动起学生求知欲望 定 向 示 标 请一同学读出本课学习目标： 1.举例说明北京作为国际交往中心的重要职能。 2.了解北京交通运输的发展变化，举例说明其城市建设所取得的成就 3.了解北京面临的环境问题，理解发展和 保护之间的关系，关注北京发展。 学生诵读学习目标，明确学习任务 让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。带着任务听课，从而提高课堂效率。 自 主 学 习 师出示—P26，并观察图6.5， 找出：哪些方面能体现出北京是国际交往中心？ 师巡视，了解学情。 在问题的引导下，通过自主学习，寻找问题的答案。对个人解决不了的问题，与小组成员讨论，或向老师提出。 培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。 合 作 交 流 质 疑 点 拨 学生在初步完成上面的导学问题后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案。然后教师找学生说出导学问题的答案，其他学生可适当补充。 教师在学生回答导学问题答案的同时，根据学生回答情况适时点拨。 点拨1：谈大局、论发展、定职能 北京成为国际交往中心，既是国内改革开放要求与世界接轨，“习万邦之所长，为中华之所用”的需求；也是国外政治、经济全球化—世界的和平与发展需要中国的要求。 点拨2：说北京、论滕州、促理解 相对于北京来说，我们滕州要成为国家级的国际交往中心，难度不小，通过努力提升自己的外交促进滕州的进一步发展还是可以的，模拟P25“阅读”，你来设计一下我们滕州的外交，如果可行就反映给有关部门。 一名学生说出答案，其 他学生或补充并核对自己的答案。 学生根据老师的点拨，理解自学指导上的问题，理解课本内容。 分组讨论，记录结果 相互补充，达成共识 明确答案， 提高认识 教师仅仅对 学生讨论后 还不能解决 的问题简要 点拨 衔 接 与 过 渡 作为国际交往中心，首都北京代表着国家的形象，高质量的城市建设既能吸引国外的优秀人才，服务于我国建设；又彰显着我国的综合实力，或多或少地影响着我们在国际交往中的话语权，俗话说“人要衣服，马要鞍”不是？如果你是一名北京中学生，会如何设计北京的城市面貌？接下来我们关注北京城市建设状况。 自 主 学 习 培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。 合 作 交 流 质 疑 点 拨 学生在初步完成上面的自学指导后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案。然后教师找学生说出导学问题的答案，其他学生可适当补充。 教师在学生回答上述导学问题答案的同时，根据学生回答情况适时点拨。 点拨1.看对比、说成就、论特点 1.补充阅读材料，出示“昔日的臭水沟，今日的生态走廊”----“转河” 2.出示图片： 引导生对比总结：北京的城市建设不仅传统与现代交相辉映，而且很注重城市生态环境的保护 点拨2.看图片，说问题，找对策 突破重难点：引导学生重点分析解决办法 组织活动探究： 参考P28页活动1、助学P25的“课外拓展” 说一说你对北京交通堵塞的建议 再说一说你的建议能不能缓解我们滕州的城区交通压力，如果可行就告诉交察叔叔。 点拨3.论取舍、亮观点、练表达 补充材料“北京古城墙遗址”“北京胡同” “北京四合院”图文资料。 组织、主持活动探究： 生参考P28活动2，P29活动3的观点 北京古城墙、四合院留？不留？ 一三五组 二四六组