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北師大版分数除法经典应用题1
个性化教学辅导教案
学科: 数学 任课教师:余老师 授课时间: 年 月 日(星期六) 14:00-16:00
姓名 年级:九年级 教学课题 阶段 基础( ) 提高( ) 强化( ) 课时计划 第( )次课
共( )次课 教学
目标 知识点:
考点:
方法:讲练法 重点
难点 重点:
难点: 教
学
内
容
与
教
学
过
程
课前
检查 作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 作业检查与分析
二、知识点讲解
分数除法应用题
素质教育目标
(一)知识教学点
认识简单分数除法应用题的结构,掌握用方程解答分数除法应用题的方法。
(二)能力训练点
1.会用方程正确解答分数除法应用题。
2.会分析分数除法应用题中数量间的关系,培养学生分析问题的能力。
(三)德育渗透点
通过探究分数乘除法应用题间的内在联系,渗透联系、发展的思想方法。
教学重点:用方程的方法解答分数除法应用题。
教学难点:分析分数除法应用题中数量间的关系。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.下面各题中应该把哪个量看作单位“1”?
投影出示后,教师指名回答,全班学生手势判断,①④两题要让学生说一说理由。
2.用方程解下面各题。
让全班同学在练习本上解答,其中一名同学做在投影片上,订正时让学生说一说是怎样想的。
3.投影出示课本复习题。
顷?
①指名读题,找出已知条件和问题。
②列式解答。一名同学做在小黑板上,其他同学做在练习本上。
③订正。订正时让学生说一说把谁看作了单位“1”?为什么要用乘法进行计算?
4.揭示课题。同学们都能够正确分析和解答分数乘法应用题,分数除法应用题又该怎样解答呢?今天这节课我们就来研究分数除法应用题的解答方法。板书课题:2.分数除法应用题
二、探究新知
1.教学例1
(1)出示例1。
多少公倾?
(2)指名读题,找出已知条件和所求问题。
据题意判断把哪个量看作单位“1”。
(4)引导学生用图表示题中的条件和问题,完成下图。
(5)结合图引导学生分析解答。
①全村耕地面积和棉田面积有什么关系?(引导学生说出全村耕
②引导学生用等量关系式表示全村耕地面积与棉田面积间的关系。
③哪个量是单位“1”?要求全村耕地面积可以用什么方法解答?(用方程的方法)
④学生自己列方程解答。一名学生板演,其他同学做在练习本上,教师巡视指导。
⑤集体订正。订正时让学生口述一下检验的方法。
(6)比较例1与复习题。
①两道题在结构上的异同点,相同点:题中给出的数量相同,数量间的关系也相同。不同点:已知条件和问题不同。(复习题已知全村有耕地多少公顷,求棉田面积;例1是已知棉田面积,求全村的耕地面积。)
②两道题在解法上的异同点,相同点:都要先确定单位“1”。不同点:复习题中单位“1”是已知的,用乘法计算;例1中单位“1”是未知的,可以用方程解答。
③教师强调:解答分数应用题要认真审题,确定好单位“1”,然后分析它是已知的还是未知的,从而确定用什么方法解答。
(7)练习。43页下面的做一做,让学生在练习本上解答,订正时请2~3名同学说一说解题思路。
2.教学例2
少元?
(2)指名读题,找出已知条件和所求问题。
(3)引导学生画出线段图。
①题中有几个量?根据题意,如果用线段图表示这两个量之间的关系,要画几条线段?(两条线段)
②先画表示什么价格的线段?为什么?
③表示裤子价格的线段应画多长?根据什么?(根据裤子的价格
的线段就是裤子的价格。)
④逐步完成下面的线段图。
(4)学生分析解答。
①把哪个量看作单位“1”?为什么?(把上衣的价格看作单位“1”,因为题中是把裤子的价格和上衣的价格进行比较的,所以要把上衣的价格看作单位“1”。)
②根据题意,用等量关系式表示出裤子价格与上衣价格之间的关系。
③单位“1”是已知的还是未知的?用什么方法解答?
④学生独立解答,教师巡视时重点对学困生进行指导。
⑤订正。订正时教师要让2~3名同学到前面指图说一说解题思路。
(5)反馈练习。44页下面的做一做。让学生先画出线段图后再进行解答。订正时让学生说出数量间的等量关系式。
(6)阅读课本43-44的内容。(重点让学生看一看例1例2想的过程)。
三、巩固发展
1.练习十一第1题。先让学生读题,然后分组讨论,说一说把哪个数量看作单位“1”,数量间的等量关系式是怎样的。
2.练习十一第3题。让学生自己解答,解答后说一说解题思路。
四、全课小结
①今天这节课我们研究了什么问题?②解答分数除法应用题的关键是什么?③单位“1”是已知的用什么方法解答?单位“1”是未知的可以用什么方
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