第二章 游戏与学前儿童身心发展.pptxVIP

专题二 关于学前游戏的实践问题●游戏与儿童发展 ☆游戏与儿童发展间的关系 ☆游戏在幼儿园中的地位●幼儿园游戏环境的创设与规划 ☆室内和室外 ☆玩具和游戏材料●幼儿园游戏的观察与指导 ☆幼儿园游戏的观察 ☆幼儿园游戏的指导第二章 游戏与学前儿童身心发展 第一节 游戏与儿童身心发展一、游戏与儿童认知发展（一）游戏与儿童智力发展 ※游戏与儿童知识增长 ※游戏与儿童感知能力的发展 ※游戏与儿童想象力的发展 ※游戏与儿童问题解决能力的发展（二）游戏与儿童创造力的发展（三）游戏与儿童语言发展二、游戏与儿童社会性发展（一）游戏是自我意识发展的催化剂（二）游戏与同伴关系（交往、自控能力）（三）游戏与儿童亲社会行为三、游戏与儿童情感发展 （一）游戏与儿童积极的情绪体验 （二）游戏与儿童消极情绪的宣泄 （三）游戏与儿童情绪情感的发展四、游戏与儿童身体发展 （一）游戏与基本动作的发展 （二）游戏与运动能力的发展 （三）游戏与儿童身体生长发育第二节 游戏在幼儿园中的地位一、游戏在幼儿园中的法规地位（一）“以游戏为基本活动”的首次提出 随着《规程》的颁布，幼教界对游戏的研究发生了较大的变化，主要体现在以下几个方面： ◆从政策法规上、观念上强调重视幼儿游戏权利的保障。 ◆从理论上探讨了游戏的功能及其在学前期的意义，并试图建立中国自己的幼儿游戏理论。 ◆用科学的方法对游戏的问题进行了研究，尤其是对