四年级小组作学习评价细则.doc

四年级小组合作学习评价小组合作的目标：更好的推进“导学—自学—互学”课题研究，体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用通过课堂小学学习活动，培养学生的合作意识。 培养多种能力：学会倾听 学会讨论 学会表达 学会组织 学会评价。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维特制定本细则： 、小组搭配的原则小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。在教学实践中，遵循以下几个原则： （1）位置：一般采取就近原则，这样便学生讨论问题。 （2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4的序号。 （4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。 （5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。 、小组合作的方法 1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。 2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。 ●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。 ●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习 我有新的看法（或观点）我反驳他他的发言对我很有启发 我有同感等等。 、小组活动的评价 日评——周评——月评，评价情况及时上墙，激励学生小组合作的兴趣 、小组活动过程 活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考——小组合作学习——全班交流 小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法、教师在小组合作中的作用 小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。同时，对学生有创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。、评价的指标评价表1：小组合作学习评价表项目 指标 备注 作业完成情况 完成情况 能按时完成作业，不拖拉。给小组加1分 作业质量 书写整齐，错误少，加1分。 课堂评价 合作方面 实行捆绑式二人小组，互相帮助，互相促进，按照要求完成，加2分 展示方面 语言规范礼貌，表述问题清楚流利，解决问题到位，加2分 纪律方面 能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。加3分 卫生评价 在每天的卫生检查中，被评为优的加3分，良的加2分，差的扣3分。 总分 一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。 评价表：小组合作学习评价表组长： 时间： 小组成员 3号 4号 参与是否积极 合作是否友好 任务完成是否好 倾听是否认真 发言（补充、评价、提问题、反驳别人）是否积极 纪律是否好 汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮） 作业是否按时完成 总分 1、组长只考核小组成员，小组长由老师共同考核。 2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。 3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。 4、每周同时给会合作的小组评选 “配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。 评价表：小组合作学习评价表 班级____组：____ 小组长________ 个人评价 小组加分 姓名 表现摘录 自评 互评 次