《苹果为什落地》教学设计.docVIP

20.《苹果为什么落地》教学设计 一、教学指导思想与理论依据 《小学科学课程标准》指出：科学课程资源无处不在，无时不有……以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生创新能力的提高和发展现代教育技术以其视听并茂的情景展示便捷高效的交互方式和丰富的信息容量，对产生了巨大的随着的不断普及应用，信息技术 二、教学背景分析： （一）教材分析： 《苹果为什么落地》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（青岛版）四年级下册第六单元《我们的家园――地球》的教学内容。本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力，同时了解重力及重力的方向。培养学生主动探究、深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 （二）学情分析； 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，但由于三年级课堂上老师偏重书本知识的教学，课后家长只注重孩子对语、数、英的复习巩固，学生在课堂和日常生活中缺乏科学探究的机会，学生虽然经过一年的科学学习，但当真正探究时，效率却极为低效，只有极个别学生课前搜集资料，准备实验器材，课堂上能积极发言、主动探究；而绝大部分学生只是在课堂上处于被动学习、无序操作中，学习效果和探究能力极差。 能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路；能通过飞信等现代信息技术实现学