2016主题活动的实施.pptVIP

1、主题的选择，追随孩子的兴趣。 一、主题的选择范围：以现行的幼儿园主题活动课程新编、幼儿园园本课程、幼儿优秀读物、幼儿游戏等，这些内容相结合。 二、主题的选择原则： 根据幼儿的年龄特点，从孩子的生活入手，以幼儿的兴趣为出发点，生成和预设相结合，选择适宜的主题活动进行展开。 1、由孩子的兴趣生成。（《纲要》支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。）（举例：影子、落叶飘飘） 2、由老师的预设生成。 （举例：小小美食家） 2、主题网络的形成，展示主题开展的框架。 主题网络以某一主题为中心，逐步向外扩散，每一次主题均可分解成下一级子课题或具体活动内容，主题网络有利于对主题活动的范围和内容作初步的思考，对后续活动的框架以及幼儿可以获得哪些有益的经验做到心中有数。 3、主题墙饰的创设，体现层次与互动。 整体布局：教师根据主题开展的需要，由教师引导，幼儿积极参与构思、创作，师生共同创设与主题相关的墙饰。然后由教师创作大背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。 丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工等作品。 全员参与：《纲要》中指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自