2013跨文化交流与科技前沿系列讲座的报告.docxVIP

跨文化交流与科技前沿系列讲座的报告经济大类 专业 学生：付世伟 学号：1221100061关键词：美国教育；日本启发跨文化交流与科技前沿系列讲座选修课结束了，经过了13次介绍不同文化的讲座，我从中获得了知识，开阔了视野。就像在暑假的实践周时参加的国际学院举行的实践周一样，在那次为期两周的实践周里，我能够在一个教室里与来自外国知名大学的教授们一起学习交流，这样的机会可以说相当的难得，也给我留下了相当深刻的印象吧。所以，在这个学期，我又选择了国际跨文化交流与科技前沿系列讲座这门选修课，虽然说人数增加了很多，没有了在实践周那种大家围坐一起，人人能够参与的感觉。但在跨文化交流与科技前沿系列讲座选修课上，通过13次从中国到东亚再到欧洲，美国，甚至南非的不同主题的讲座，每次讲座都能让我感受到不同文化所特有的魅力。我的报告就要从这13次讲座里选取我感触最深的几次报告来谈谈我的感想。第一次的讲座是由Chuang Tam教授带来的可以说是他自己的一个对于美国学习教育的情况的介绍以及他自己在美国对于就业求职的情况的一个了解。美国大学的教育情况跟中国的有相当大的不同，首先是美国大学的类型主要分为三种：文理学院（Liberal Arts College），综合大学（University），社区大学（Community College）。文理学院的目标在于让学生从多方面对学生进行教育，成为具有广泛的文化背景，高度的教养，道德、文化水平和判断能力的人。教育主题有自然科学、社会科学和人文学科，通常不设专业。学生要在三大主要领域里各选一定的学分，才能完成大学本科的学习。大学四年，首先是对知识广泛的学习，经过一个阶段后缩小兴趣范围，对专业方面开始有一定的了解，再选定专业课程。综合大学是致力于专业性较高的研究及大学研究生院教育的学校，拥有几个学部，研究生院，研究设施等。综合大学分成私立大学和州立大学。州立的大学优先面向本州的居民，而私立的大学招生则比较灵活。综合大学的最大特点是以研究生院作为中心，学生群体中有很多本身就是老师、学者、研究者。综合大学里不太愿意执教本科学生，尤其是大一大二的学生，而只顾潜心埋头做研究的教授不在少数。所以本科许多课程都要由身为研究生、博士生的助教来授课。综合大学的规模很大，教育课程丰富多样。学生人数多在一万以上甚至有的达到几万人左右。特别是教授一般知识的阶梯教室可容纳100~300名学生。所以想接受个别辅导是很困难的事情。在这样环境中就要求学生必须有很强的主管自觉性，因而也比较辛苦。社区大学是用各州或地区的税金建立的两年制的向地区居民全面开放的大学。主要以职业训练和返回工作岗位的训练为教育中心，特点是学生年龄较大，大多是一边工作一边走读，学生之间很难成为朋友。像文理学院那样在大学过集体宿舍生活在学习上互相帮助的事情是指望不到的。社区大学并不应该是留学生的选择。此外，我还了解到了在美国，对于孩子的自我独立意识的培养也是相当重视的。家里的孩子一般都会被要求去进行打工兼职之类的来进行锻炼。姜旭教授所做的日本模块关于日本社会经济与物流的讲座是最能够吸引我的一次讲座。因为本来就对于日本这一个虽然国土面积极小，只是一个岛国，但却能够在不知道什么时候迸发出惊人的爆发力和生产力，并成为世界上的顶尖强国，综合实力相当强大。所以我对于日本这个国家一直保有相当大的兴趣。对于日本，它的几个关键词也相当的有意思。首先是“一期一会”，这个词是日本的茶道之用语，从字面上可以看出它的意思已经就是融会到茶道的仪式里，通过一系列的茶道活动，包括水、饭、谈、茶四大步，最后完成时使亭主和主客、从客静心清志，由内到外自然涌现出一种“一期一会、难得一面、世当珍惜”之感，苍凉而略带寂寥。进而思考人生的离合、相聚的欢娱，使参与者的精神境界接受一次洗礼，达到更高的状态——冥想中的涅槃。这，是一期一会的道理，也是茶中的道理。“一期一会”充分体现了佛教中的“无常”思想，人生及其每个瞬间都不能重复。 “一期一会”提醒人们要珍惜每个瞬间的机缘，并为人生中可能仅有的一次相会，付出全部的心力；若因漫不经心轻忽了眼前所有，那会是比擦身而过更为深刻的遗憾。从这里边，也能够很清楚的看出日本是一个善于吸收外来文化的民族，日本吸收了中国的文化中比较精华的部分，比如茶道，并将其发扬光大，成为了自己民族的一件瑰宝并因此享誉世界。这个词也提醒我们要抓住每一个机会，不要让它溜走。马拉松精神也是日本社会的一个关键词。日本人相当注意自己的身体健康，马拉松这一项考验耐力和意志力的体育活动也是他们及其喜爱参加的。马拉松精神代表着挑战极限的勇气，超越自我的信心，坚韧不拔的意志和永不放弃的坚定。马拉松更接近于人生的真实状态：或克服困难，马不停蹄，勇往直前，直到终点终于可以放松一刻了，那个开心一般的语言都显得空白；或无奈的不