绿色植物参与生物圈的水循环说课素材.ppt

首先对教学要求是在理解知识的基础上形成技能我确立了第一个目标，要在探究过程中让学生通过观察，猜想培养推理能力的基础上我制定了第二个目标，让学生在数学活动中获得成功的体验是制定第3个目标的依据 绿色植物与生物圈的水循环 凤咀中学 郭 婷 说反思 说课流程 说学情 说流程 说教材 说策略 教 材 分 析： 说教材： 本节内容节选自人教版生物教材七年级上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环。 绿色植物的蒸腾作用隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一。与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。 本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用， 在单元占据举足轻重的位置。 说目标： 知识技能：（1）、描述植物 根部吸收水分的途径； （2）、说出植物体内水分如何散失到大气中; (3）、植物蒸腾作用 能力目标： （1）、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，理论联系实际，