二年级下册文葡萄沟.docVIP

课 时 教 案 主备教师： 执教教师： 教学内容:《葡萄沟》 教学目标： 1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。　　3.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。　　教学重点： 第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。　　 教学难点：　　 第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 教材分析: 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”。 学情分析: 二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 教学具准备: 录音磁带、录像带和投影 课时:二课时 教学课时: 第一课时 教学预设：　　　　　　　　　　　　　　一、揭示课题　　谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。　 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）　　　 二、出示课题，读题。提出预习要求： 　　（一）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ 　　 （二）自学生字新词，不理解的词语划出来。 　　 （三）把课文读正确。 　　 三、检查与学习： 　　（一）葡萄沟在什么地方？ 　　1.读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 　　2.出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 　　3.出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 　 　 （二）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ 　　1.仔细读第1自然段，说说自己的收获。 　 2.交流讨论。 　　要点：葡萄沟不但出产，而且盛产。课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。联系上下文理解：盛产。有一个顿号。 　　3.指导有感情地朗读第1自然段。 　 　 （三）读通长句子，注意下面3句话。 　　1.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 　　2.夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 　　3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 　　 四、写字练习。 “葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。 疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。 够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。 沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。 密：上中下结构的字，中间是“必”。 利：左边禾字旁的最后一笔是点。 教学反思： 日期： 第二课时 教学预设： 一、范读课文　　思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。　　 二、讲读　　（一）第一自然段：　　1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？　　2.指定3名同学分句读，说每句话。　　谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。　　3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？　　4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？　　　你能说说这一段主要讲什么吗？　　　师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）　　　葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱　　5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。　　　过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？　　 （二）第二自然段：　　1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）　　2.你