2013进修学校校本教研方案.docVIP

梅里斯达斡尔族区校本教研工作实施方案 指导思想 坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以“在学校中、基于学校、体现学校、为了学校”的理念为指导以新课程为导向以校本教研制度建设为中心，以课堂教学研究为主阵地，以教师作为教研的主体，以促进学生发展为宗旨以解决新课改中的实际问题为目标，深入开展教育理论研究和实践探索，促进校本教研工作不断创新，促进学生全面发展，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量。以新教育理念为指导，以教师为主体，以学校为基地，以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教育教学经验为重点内容，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，引领学校教研实践、教研合作、教研创新；引导教师同伴互助、自我反思。有效促进学校的特色发展、促进教师的专业发展、促进学生的个性发展。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上把着眼点放在理论与实践的结合上把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变，努力推进新课程实验上把增长点放在促进学校，师生的共同发展上。突出一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），实现两个转变（转变教育观念、转变教学行为），促进三个提高（提高教师教学的能力，提高教师思想素质、提高学校教育教学质量）切实加强学校对新课程实验教学研究工作的领导。建立以校为本的教研制度，建设一支融教学、教研、进修为一体的新型的教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性。1 、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 教师的自我反思是开展校本教研工作的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。要引导教师自觉学习教学新理念，把自我反思变成教师不断改善自己教学行为的良好习惯。教师要经常进行教学反思，每周写1篇教学反思笔记，每月进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析（或教学故事），学校要有真实的检评纪录 2 3 、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从著名的专业刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，最主要的是充分发挥我们身边骨干教师、学科带头人、教研组长、备课组长的作用，将他们的新理念和先进的教育思想引进学校、引进学科，促进全体教师素质的整体提升，形成我校独特的专家群体和教师群体。 主要内容 学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。根据教师的教学实践，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为了促进教师专业化发展，构建学习型学校，我在开展农村校本教研活动中，从七个方面做一些尝试。?? 理论不是万能的，但要研究，没有理论是万万不行的。校本教学研究是一种理论指导下的研究。定期组织教师学习《课程标准》新教学理论，新课程实施过程中的一些新经验。在抓理论学习时，采取了“两结合”的方式。??????? 1、个人自修与培训讲座相结合。??????? 作为，首先应该是。在充分调动教师进行自我进修的基础上，学校组织统一的培训讲座，把共性问题与个性问题结合起来，既有学校统一要求，又有教师自我需求，有力地推动了教师参与培训的积极性。??????? 校内培训与校外访问学习相结合。??????? 对一所学校来说，不论其办学条件有多优越，也不论其师资队伍有多雄厚，毕竟还是十分有限的。因此，积极开发并引进其它培训资源，使其服务于学校，服务于教师，这是实施又一重要形式。“他山之石，可以攻玉”，学校采用“走出去，请进来”的办法，为教师提供多渠道的对外交流方式。???????走出去，就是有计划地安排教师外出学习，尤其让青年教师出去参加一段时间的学习，如到某个大城市的优秀学校进行跟班学习，让他们接受那些优秀学校的名师的一对一的帮助，认真学习那些优秀教师先进的教学理念，科学的教学方法，并用自己学到的知识认真备好一节课，回校后进行展示。??????? 2）请进来，就是学校邀请名师、专家，来校进行全校性培训。根据学校实际，对教师进行分类指导，先把教师分层，然后根据层次进行有针对性的培训。这样有力地推动了学校师资培训工作，提高教师的教育教学水平。集体备课审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题。开展以“备课”的校本教研活动，这是整体提高科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“备课