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关于初中女生的早恋教育 安溪县光德中学 李志坚 案例：某重点中学女生，成绩中等。突然对数学特别感兴趣。他的数学老师是一个30多岁长得特帅气的男老师，她找老师辅导的次数越来越多，时间越来越长。她说恨不得每节课都由他来上，要是有半天不见他心就发紧，难受。她写了好多日记表达对老师的爱慕。注重发式和衣着。她常常模仿他的字体(这个老师的字写的特漂亮)，常常独自回忆他的音容笑貌。她还查到了老师的生日，爱好，家庭情况，知道他有了一个孩子。她特别苦恼，感情这么强烈却不能表达，还怕一旦被别人发现，成天心神不宁。 分析：仰慕型。这种类型的中学生仰慕的对象往往是与他们朝夕相处的老师，其原因是：进入青春期的中学生普遍对异性有一种渴求和思慕。那么，在他们周围有许多男孩和女孩可以成为他们交往的对象。但由于他们处于同样的身心发展阶段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的风采。这些自认为高人一等的中学生，希望找到成熟有魅力的长者；中学是人的一生中求知欲望最强烈的时期，他们渴求知识，敬佩那些才华横溢、知识渊博而又帅气的老师。教师的职业又具有明显的展示性，因为他们拥有知识而睿知，因为他们诲人不倦，循循善诱而显得可亲可敬。这种展示性使他们很容易吸引学生的注意力，并使学生佩服和喜爱。 情不自禁的早恋初恋的女中学生，深陷情网，往往情不自禁，沉醉其中，难以自拔。他们为了所谓的爱情，叛逆一切，感觉不到早恋的纤细和脆弱，结果常常是苦涩不堪。改革开放后，西方性观念的渗透，对中国传统的爱情观影响极大，特别是我的身体我做主这种冲破我们伦理道德底线的思想，再加上社会不良现象的示范，对我们年轻的一代，造成了极大的负面影响，它是今天的中学生早恋的催化剂。从生理上讲，中学生在经历了青春期的生理大革命后，伴随生理的性成熟，他们心理上的性意识萌生。由于强烈的性好奇心和接触异性的欲望，男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的爱情。然而年轻幼稚，又无经济能力，各方面条件还不成熟，初恋表现出更多的是幼稚和冲动。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。湖北襄樊某初三的徐亚琴在信中说：13岁上中学，就开始了独立生活，由于我初次在外生活，什么都不会，处处需要别人的照顾。初二时，他出现了，温柔体贴，又不失男子汉的风度，我们俩的关系越来越好。在一个晚上，他吻了我，从此我的心就没平静过。我整天胡思乱想，成绩越念越差，他很着急，让我定下心来，可我却无法控制自已。期末考试了，我万万没想到我居然挂了两盏红灯笼。成绩一向很好的我，落得如此地步，我后悔了。然而那颗少女的心却总是不能平静。一个寒假没过好，除了父母的责怪，还有自己内心的不安。新学期开始了，我打算抛开一切，认真学习，可没几天，与他的接触，又使我魂不守舍，没有心思学习了。最后，她着急地呼喊：老师，我该怎么办?您能帮助我早日脱离爱情的苦海吗?中学生不易控制自己的感情，过早地堕入情网，感情的闸门打开就会一泻千里，无法控制，冲动有余而理智不足。像这位女生一样，分散了精力，耽误了学习，给自己带来了很大的苦恼。…中学生精力充沛，思维敏捷，记忆力强，正是学习科学文化知识的最佳时期，这时候谈恋爱，势必要拿出很大一部分精力思念朋友、写情书、赴约会，因而也就不能专心志致地学习，不能有效地开发智力和培养能力，以至坐失了立志和求知的大好时机。特别是像这位女生由恋爱影响双方的学习，产生了痛苦的情绪，对中学生的身心健康是很不利的。早恋往往还会引起变态心理。整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评。因而不得不使自己的行动诡秘起来，时刻防备别人拆了自己的信件，防备别人知道自己心中的秘密…这就必然导致精神紧张，吃不下饭、睡不好觉，烦躁不安，心律过快，神经衰弱。不但身心受到损失，还会形成脱离集体的心理倾向。 中学生由于世界观尚未形成，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，各人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能有分歧。在这个动荡不安的时期里，对异性的恋爱往往带有朦胧、脆弱、不稳定的特点。绝大多数因经不起时间的考验而分道扬镳，各奔前程。在现实生活中。我们不难发现，中学时代谈恋爱往往以分手而告终，后来真能结为伴侣的为数极少。青春期的中学生对什么是爱情、恋爱双方应该注意什么、恋爱双方应负什么义务和责任等问题还没来得及思考，就谈恋爱了，他们好冲动、易移情，又自制力较差，所以在恋爱时极易做出越轨的事情来，而一旦越轨，对女学生来说，日后给她们造成的挫折感和自卑感是无法用语言来形容的。 所以中学生，特别是女中学生要学会控制自己的感情，要自尊、自重、自爱不要轻抛感情，也不要轻易动情，同时也不要过于相信别人的感情，过分相信感情就有可能被感情所欺骗。可以说，无论从自然年龄，还是生理、心理