人教版EEO板块式备课三年级数学上册教学教案_(一二三单元).docVIP

人教版小学数学三年级上册教学教案 (板块结构式) 概况 课题：第一单元：毫米的认识 课型：要素组合 授课教师：徐暄 课时：第一课时 班级：三年级 时间： 双目标 1、认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学。 重点、难点 认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度。使学生的掌握估测方法,培养估则的能力。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 设疑引入，激发兴趣。 一、引言: 指名说出我们忆已经学过的长度单位? 3＇ （听＋讲＋想） 量比较长一点的物体的长度用什以作单位,量比较短一点的物的长度用什以作单位? 用课本实例，引导交流。 二、估测数学书的长、宽、厚的长度： 1、请大家观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填表？ 2、你是怎么想的？讨论交流。 5＇ （看＋讲＋做） （表格） 1、数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 2、因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 3、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 4、让学生先在小组上交，然后再在全班上交流。 组织小组讨论，团队合作。 三、揭示课题： 1、板书：毫米的认识 2、学生动手测量实际长度： 7＇ （看＋想＋讲＋做:动静转换） 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 同桌交流，加深理解。 四、建立1毫米的概念和认识厘米与毫米之间的进率： 1、板出：1厘米=10毫米 2、归纳。 10＇ （看＋讲＋做：小动） 二人小组活动： 1、让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结。 1厘米里面有10个1毫米。 2、交流。 练习，巩固已学知识。 五、巩固发展： 小组探讨交流： 12＇ （听＋想＋做＋看：动静转换） 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品并用毫米作单位量一量它的长度。 引导归纳、总结。 六、全课小结。 3＇ （听＋想＋讲） 概况 课题：第一单元：分米的认识 课型：要素组合 授课教师：徐暄 课时：第二课时 班级：三年级 时间： 反思评价 双目标 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 重点、难点 认识分米，建立1 分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 创设情境，激发学习兴趣。 创设情境。 5＇ （想＋做＋讲） 1、昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 2、发现问题，提出问题。让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 （1）、两人为一组测量桌面的长、宽。（2）、全班交流。 （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 发挥团队作用，小组协作完成。 二、揭示课题： 6＇ （想＋做＋看＋讲：动静转换） 1、板出：分米的认识 2、建立1分米的空间观念。 (1)、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 (2)、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 (3)、用手比划1分米有多长。 (4)、闭上眼睛想一想1分米有多长。3、板出：1分米=10厘米 延伸知识，引导动手操作。 认识几分米。 10＇ （看＋想＋讲＋做） 建立1分米的空间观念：1、用分米量：在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米：量绳子的长度：（让学生先估测，然后再测量。） 自主与协作结合。 四、巩固发展。 15＇ （看＋想＋做：动静转换） 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打√错误的打× 。 （1）一条裤子长9分米 （2）一张床长5分米 （3）小明高14分米  （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米   3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）