数学课题工作报告 3685字 投稿：孙画甼.docVIP

数学课题工作报告 3685字 投稿：孙画甼 工 作 报 告 包家学校 邹胜林 2008年9月，我校承担了重庆市教育科学规划课题《增强课堂教学的有效性与提高学生数学素养的研究》的研究任务，经过为期三年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们作如下汇报： 一、课题研究的基本情况 “数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育目标从应试型向累质型方向的转变。提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。为了更快地适应新一轮的基础教育课程改革，增强数学课堂教学的有效性，提高我校初中学生的数学素养，让学生学有价值的数学，我校提出了《增强课堂教学的有效性与提高学生数学素养的研究》这一研究课题。 我们提出这一研究课题是想以学习数学为载体，以现实生活中的数学现象为活动的引发点，让学生通过亲身体验、讨论交流等形式来获取解决问题的思路和方法；解决课堂教学中学生被动接受、教师被动施教的问题；让学生了解一些经典的数学史、数学家及数学故事，从而激发学生学习兴趣；培养良好的思维品质，提高学生思维的探索性、灵活性、深刻性、广阔性，强烈的实证意识和实证能力及分析和解决问题的能力。 在课堂教学中，每位实验教师向学生提供了充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。基于新课程理念、教育的建构主义及教育实际情况三大理论基础，以树立全面正确的有效课堂教学的理念为先导，着眼于学生的发展，通过对教学策略的分析、改进和应用，探索出符合新课改理念和落实教材编排意图的最佳教学途径，全面提高了学生数学素养。课题研究中我们力求保证受教育者的平等权利和体现教育的公正性，以达到实验的最终目的：全面提高学生的整体素质。 二、研究工作的具体过程 本课题的研究分为三个阶段： （一）准备阶段（2008、3—2008、8） 1、学习相关的理论知识。分析该课题国内外研究现状和发展趋势。 2、设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。 3、建立研究组织。 为了吸引勤于学习、善于思考、勇于实践、乐于奉献的优秀教师加入课题研究的队伍，我校实行了课题组员招聘制，通过优选，7名素质优良的优秀教师进入了课题组，为开展课题研究创造了人才优势。 4、建立课题管理网络。 为了加强组织建设，便于实施管理，我们建立了教育科研领导小组—课题组长—课题组员的三级管理体系。三级管理体系职责分明， 层次清晰，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。 5、制定研究制度。 研究制度包括理论学习制度、研究探讨制度、教学评优制度和表彰奖励制度。 （二）实施阶段（2008、9—2010、7） 1、分组，确定对照班和实验班。 我们在2008年10月对实验对象（包家学校在校初中学生共计375名）进行了创新素质前期测验，试题由课题组成员根据有关资料编制，并将测验结果分析、统计、归档；共发放问卷375份，实际回收问卷375份（回收率为100%），课题组依据数据统计结果，进行了分析研究，确定每个年级的一班为实验班，二班为对照班。 2、以改革学校教育教学模式和教学方法为突破口，将学校、家庭、社会有机结合起来，互相渗透，互相联系，整体组合。 3、增强课堂教学的有效性，提高学生数学素养。 （1）、采撷生活素材，创设有效数学问题 （2）、注重适时引导，促进有效数学活动 （3）加强师生互动，实施有效引导跟进 （4）重视情感策略，开展有效交流评价 （5）加大改革力度，不断改进教学方法。 4、中期测试：2009年6月我们对我校实验对象进行了中期测试，共发放问卷375份，实际回收问卷375份（回收率为100%），其中有效问卷为375份，有效率为100%。课题组依据数据统计结果，与前期测试结果作了比较，进行了分析研究。做好实验资料整理与归档工作。 5、建立行之有效的常规制度，加强研究过程的规范性管理。 6、了解个案及群体变化的情况，写出了个案（群体）变化分析材料；参加课题阶段性成果展示交流会议，展示课题研究取得的成绩（图片资料或音像材料或电子文档或其它）。 7、了解课堂教学的有效性与学生的数学素养的获得情况，进行学习方式的现状调查，让学生进行信息反馈（调查表），并有统计分析材料。 8、交流课题组织实施的经验，讨论解决课题实施中的问题，总结课题实施过程的经验教训，写教学实录、反思、随笔等。 9、分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控，定期请专家指导课题的研究。 （三）汇总阶段（2010、9—201