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注重学生发展 突出有效训练 建湖县上冈镇上冈小学 董军 课程改革以来，广大教师不断更新教学理念，改善教学方式，课堂教学发生了可喜的变化，校园充满了生机和活力。不过，我们也清楚地看到，由于受传统思想和其他一些因素的制约，课堂教学中还或多或少存在“学生学得很苦，教师教得很累，而教学效果却并不理想”的现象。因此提升教学的有效性已成为深化课程改革的关键所在和根本要求。在网络中用百度，用0.0秒找到相关网页约1,0,000篇，有效教学强调的是“四有”，即有效果、有效率、有效益、有效用。应当包括这样四点：（1）的时间不在长，而在单位时间内所有的是否都能尽力体现出实实在在；（2）的内容不在深，而在教师对的把握和定位是否精准。（3）的不在多，而在这些作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性；（4）的负担不在重，而在于学生的学习兴趣是否保持及保持的程度。 课程标准教材编写、教学、评估和考试命题的依据。对数学“基本思想”和“基本活动经验”的强调，是数学教育目标现代化的一个标志。作为学生数学学习初始阶段的小学数学，除了重视数学概念、法则、公式、性质等显性的知识教学，更应该重视数学意识、数学思想方法、数学思维方式等数学素养的培养，使学生习惯为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。尤其是归纳（和简单的演绎推理，是认识客观世界和改造客观世界最基本的思想方法，从小学起就要逐步引导学生运用这两种推理方法