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2015一三六教学
导学案的设计 * 麒麟区第七中学 一三六教学模式介绍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一三六教学模式 “一”是:一个教学理念,即“先学后教,以教导学,以学定教”,把课堂主动权还给学生,充分发挥学生主体性。 “三”是:三个案的实施,即变传统的教案为预习案、教学案、巩固案,强调学前、学中、学后三个阶段。 “六”是:课堂教学六环节。即:自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用。六环节可视具体情况各有侧重,但必须突出学生的主动意识,主体地位。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课改的原因 低效教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 低效教学的各种表现 1、不能维持课堂纪律; 2、不能正确对待学生; 3、不能取得预期的课堂效果; 4、没有掌握所教的学科知识; 5、没有有效地传授学科知识; 6、不能合理采纳他人的意见。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么叫有效教学 课堂教学的本质是教师有计划有目的地组织学习者实施有效学习的活动过程。因此,使绝大多数学生在规定的时间内参与教学,掌握规定教学内容的教学叫有效教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 改善低效教学的措施 1、制定选拔标准,提高从业准入门槛; 2、实施上岗计划,进行相关培训; 3、确保教师的明白学校的工作要求、步骤; 4、采用“流动管理”,及时诊断教学,提出改进意见。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效课堂的特征 1、教学任务的适切性; 2、教学模式的科学性; ①精英式 ②补差式 ③滞后式 ④快进式 3、教学组织的有序性; 4、教学过程的主体性(双主体); 5、教学结果的有效性; 6、教学氛围的民主、合作、宽松、进取。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导学案编写的目的 解决3个问题: 1、没有预习目的或目的性不强、没有内容或内容不具体、检查落实不到位的; 2、作业布置随意性、突击性、不规范; 3、教学过程缺乏优化设计、学生主体地位不突出。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导学案编写的原则 1、课时化原则:分学时编写; 2、问题化原则:将知识点转化为样案性的问题点、问题群; 3、参与化原则:鼓励人人参与,让学生在参与中学习。 4、方法化原则:强化方法指导。 5、层次化原则:突出学习内容的有序性、阶梯性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 立足教材,研究教材,拓展教材,有鲜明的学科特点。重点难点把握得当,三维目标清晰。此环节要突出教师的主导地位。 立足全体,照顾大多数,注重层次和差异。此环节要突出学生的主体地位。 变教为
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