2015互补视角下的未成人思想道德建设研究.docVIP

“互补视角下的未成年人思想道德建设研究”是中国儿童中心承担的北京市哲学社会科学“十一五”规划项目。中国儿童中心联合教育部教育发展研究中心和首都师范大学，经过对中国九城市未成年人思想道德建设现状调查，在校内外教育资源共享与互补机制以及政策等方面进行了深入的研究与分析。目前此项研究已圆满结束。2008年8月 28日，在中国儿童中心召开了“互补视角下的未成年人思想道德建设研究”结题暨新闻发布会。 教育部教育发展研究中心、北京市哲学社会科学规划办公室、国务院妇女儿童工作委员会办公室、全国妇联机关和直属单位的领导、中直管理局财务管理处的领导、在京有关研究机构、高等院校的专家学者，以及北京市各少年宫同仁和新闻媒体记者100余人出席了发布会。 会议由中国儿童中心书记周玉兴书记主持。中国儿童中心主任丛中笑发布了“互补视角下的未成年人思想道德建设研究”成果，介绍了研究的背景、目的、内容和方法，并对结果做了概括性的总结和分析。 丛中笑主任着重强调，面对加强和改进未成年人思想道德建设这一涉及全社会的庞大而系统的工程，如何调动学校教育、家庭教育和社会教育各个因素，使其相互配合、相互促进，共筑立体教育网络、形成教育合力，是研究者和教育者需要深入思考的命题。此研究调查以分层抽样的方式进行，综合考虑城市规模、社会经济发展状况及地理位置，将城市按大/中/小、东/中/西来划分，共选取9个城市，调查了学生2915人，教师1937人。在问卷调查基础上，实地调研了4个城市，走访座谈100人。全面了解了当前我国未成年人思想道德发展的一般特点，分析了校内外活动对未成年人思想道德建设的影响；探讨了教师师德建设状况及其对未成年人思想道德建设的影响；总结归纳了校外教育与学校教育在资源共享与互补工作上的初步进展，以及在加强和改进未成年人思想道德建设过程中，校内外教育各自面临的突出问题；并针对现状与问题提出了相关的对策与建议。 丛中笑主任具体指出，当前我国未成年人道德发展总体达到中等或较高水平，直辖市儿童的道德发展一般更好、女孩的道德成熟度更高；拥有多个好友的未成年人、认为同学关系是合作与相互帮助的未成人年人其道德发展较好；接受校外教育的未成年人学习方式更主动、节假日休闲方式更健康，这对未成年人的道德成长发挥了积极的作用。教师在落实未成年人思想道德建设目标的情况方面表现较好，普遍注重学生的公德、美德及心理健康教育；大多数教师自身的观念意识、品行素养也较好；校内外教师在未成年人思想道德建设中的作用有所差异，如学校教师更注重学生的道德成长而校外教师更注重学生的个性发展，在教育形式上学校教师更注重学生思想品德建设的课堂化，而校外教师更注重在活动中进行学生思想品德建设等。在加强和改进未成年人思想道德建设过程中校内外教育资源共享和互补工作取得了初步进展，但仍面临着很大的问题和挑战，校外仍受到体制问题、公益性问题、经费投入等问题的困扰，而学校的教育观念、德育工作体系和德育方法仍有待改进与完善。 最后丛中笑主任指出，针对当前校内外未成年人思想道德教育的现状与问题，校内外德育活动应契合未成年人的心理需求和特点，同时校外教育要充分利用活动优势为未成年人健康成长提供服务；强化教师职业的育人意识，建立健全学习培训机制和考评监督机制，充分发挥教师在未成年人思想道德建设中的作用；为加强和改进未成年人思想道德建设校外要着重加强教育理论研究、理顺校外教育管理体制、加强校外教育制度建设，而学校教育要建设分层次德育课程体系、加强德育考评制度改革、营造学校教育与校外教育的合作契机。 此次调查的具体情况和报告已经汇编成《互补视角下的未成年人思想道德建设研究》一书，由中国妇女出版社正式出版发行。? 中国儿童中心 2008年8月28日 中国少年儿童素质状况抽样调查情况报告(1) 发布时间：2006-12-22 00:00:00?? 为了未来的教育 ?　　21世纪已经来临，人类世界正发生着巨变。这个以知识创新和知识应用为重要特征的时代正在掀起一场信息革命，它对教育这一未来的事业，提出了前所未有的挑战。 　　今天的少年儿童一代，将成为21世纪中叶把我国建设为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族伟大复兴这一宏伟目标的主力军。因此，未来的一切挑战和压力，将集中在人的素质和发展这一决定性的因素上。1999年6月16日，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来。” 　　当代的少年儿童正在经历着时代的变化。面对时代的要求，少年儿童自身的素质状况、家庭环境、教育观念等都会成为推动或阻碍他们发展的重要因素。只有准确地了解这个正在成长中的社会群体的状况，才能更好地促进他们的发展。然而，目前我国有关部门掌握的少年儿童状况的基本