2015古代诗歌四首学生案.docVIP

课题： 15 古代诗歌四首 班级 姓名 小组 评价________ 【学习目标】 1、能有感情地朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。 2、品味语言，体会诗歌优美的意境。 3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 遇到难懂的词语 第二步：再读古诗，体会情感：1、欣赏朗读。 2、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清古诗的脉络。 3、诵读古诗，理解作者所抒发的感情。 第一课时 【学习目标】 了解曹操及王湾的写作背景及文学常识。 2、有感情地诵读诗歌，体会诗歌意境和思想感情。 自学指导一： 一、走近作者 曹操（155－220），字孟德，沛国谯（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人三国时魏国的奠基者和主要缔造者，曹操在世时，担任东汉丞相，后封魏王，去世后谥号武王。其子曹丕称帝后，追尊武皇帝，庙号太祖。 自学指导一： 一、作者简介 白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。 二、写作背景 《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 1250--1321)，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。 写作背景 元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”作者的思想感情 课题： 15 古代诗歌四首 第一课时 【达标检测】 班级 姓名 小组 分数 _ 一、下面不是对偶的一句是（ ）(2分) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B、秋风萧瑟，洪波涌起 C、潮平两岸阔，风正一帆悬 D、乡书何处达？归雁洛阳边 二、用《观沧海》原句回答(8分) 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：___________________________。 2、实写诗人所见之景的句子是：_________________________________________________________. 3、虚写诗人想像之景的句子是：___________________________________________。 4、曹操在《观沧海》中用“____________________________________________”写出大海的浩瀚无边与磅礴的气势。 三、《次北固山下》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? (4分) ________________________________-________________ 第二课时 【达标检测】 班级 姓名 小组 分数 一、选择(共6分) 1、《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（　　） A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 2、对《天净沙.秋思》赏析，不恰当的一项是 （　　）A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。阳光高效课堂导学稿 义务教育七年级语文 （人教版 ）上册 主备