2015后现代主义对高校创新教育的积极影响.docVIP

后现代主义对高校创新教育的积极影响 【摘要】后现代主义是一种影响力波及各个领域的思潮，具有反理性、反同一性、提倡多元化和平等对话的特点。自上世纪80年代传入中国以来，对中国的教育产生了很大影响。创新教育是以培养创新人才为目标的新的教育形式。本文结合后现代主义的一些特点，从营造产生创新思想的民主自由环境和多元化教育观两个方面，探讨了后现代主义对高校创新教育的一些启示。 【关键词】后现代主义 创新教育 大学生 后现代主义思潮产生于20世纪60年代西方发达国家，其影响迅速波及到艺术、文学、社会学、教育学等领域。后现代主义以其独特的观点对社会原有文化的冲击，自20世纪80年代进入我国以后，使得中国传统道德规范不再对社会成员具有绝对的约束力，尤其是大学生这样一个最容易接受新思想、新思潮的社会群体。由此引发了许多社会问题，这对于中国传统的教育模式是一巨大挑战。而在全球化影响下的当今社会，知识经济的发展推动着人类社会的进步，而知识经济的发展要依靠大批的创新人才的推动。所以，实行创新教育势在必行，笔者认为，在后现代主义思潮的影响下， 将极大促进创新教育的实施。 研究综述 后现代主义思潮研究 后现代主义是20世纪60年代产生于西方发达国家的一种文化思潮，后现代主义与现代主义的关系是一种否定的继承关系。否定是指它对现代主义的反思和批判，继承是指后现代主义脱胎于现代主义。我国学者王治河将后现代主义分为三种形态：激进的后现代主义、建设性的后现代主义和庸俗的后现代主义。学术界对后现代主义的评价大同小异，认为后现代主义的理论观点虽然纷繁复杂、各不相同，但归结起来主要有以下几个共同点：（1）反对理性，崇尚非理性。（2）对现代主义的反思和批判，不确定性。（3）反对“同一性”、“整体性”，消解主体性。（4）提倡多元化，尊重差异性，提倡平等对话。 后现代主义对教育的影响研究 大部分国内学者认为后现代主义思潮对教育有正面和负面的影响。许春荣认为后现代主义思潮给高校思想政治教育带来很多问题：反理性的思想核心否定了思想政治教育甚至是教育的必要性；消解主体性使得大学生的人生观和价值观发生扭曲；一味地批判和解构对正面的思想政治教育形成强大的破坏作用。蔡鹏等人认为后现代主义对当代大学生的积极作用是：更新了传统的思维方式，提供了一种新的认识角度；批判精神值得借鉴；提倡人与自然、人与人不同民族、不同文化的和谐相处。消极作用是虚无主义和怀疑主义，弱化了大学生的社会责任感，导致其追求非理性的标新立异意识。 创新教育研究 创新教育是一种以培养创新人才为目标的教育形式。“创新教育研究与实验”课题组通过多种手段和方法对创新教育进行了研究，获得的主要经验是：创设民主和谐的教育环境；开发多样化的课程与有创新价值的学习内容；倡导自主合作学习，不断探求创新；开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动；不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。现在国外许多国家也在积极构建创新教育的新体系和新模式，也取得了巨大成就，韩国教育部1999年开始实施韩国高等教育改革计划即“BK21工程”（Brain Korea 21 Project），旨在有重点地把部分高校建设成为具有世界一流水平的研究生院和地方优秀大学，培养21世纪所需的新型高级人才和国家栋梁。① 本文以马克思主义理论指导，用辨证的观点看待问题，认为简单否定后现代主义的看法是片面的。通过对后现代主义的各种观点的深入了解，以马克思主义理论“扬弃”的观点分析了后现代主义对我国创新教育的一些启示。不能简单地说后现代主义是对现代主义的完全颠覆，其实后现代主义是对现代主义否定的继承。要吸取激进的后现代主义和建设性后现代主义的精华，避免庸俗的后现代主义对人们思想的侵蚀。笔者认为对后现代主义对高校创新教育的积极作用有：（1）实行创新教育要有适合创新思想产生的环境。反思和批判精神对教育观念改革和创新的促进作用；提倡师生间平等对话有利于学生形成健全的人格；重视民主和差异性促进民主和谐的校园环境建设。（2）后现代主义提倡多元化，体现在教育中是多元化的教育观。在教学中，尊重学生个体差异，培养学生创新精神；多元文化教育拓展学生的知识面；反思和批判拷问教育体制的弊端；后现代主义对道德教育的一些负面影响，应该正确对待。 后现代主义对创新教育的积极作用 21世纪是知识经济的时代，知识经济的发展要依靠创新人才的培养。而传统的教育模式已经愈来愈不适应新时期教育发展的需要，所以实行创新教育是未来教育发展的必然趋势。什么是创新教育？“创新教育就是指培养创造性人才为目标的教育模式，以培养学生创新人格为核心，在加强基础知识和基本理论教学的同时，高度重视学生创新人格的培养。”②发展知识经济，就要实施创新教育，创新教育也是素质教育的要求。创新教育以