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感悟奉献，积累沉淀 陈虹虹 发表于 2012-4-10 14:32:00  0 推荐 数学课——数学的课堂相对抽象，枯燥，但是我校三位参赛的老师都用自己的方式，把数学课堂变换成了学生探索的乐园，让数学知识变成了树上一只只累累的硕果，让学生抱着非常大的热情踮起脚尖，亦或是高高地跳起，去采摘数学的果实！刘向芝老师带来了二年级的《比较数的大小》。低年级孩子的课堂注意力保持的程度是比较低的，但是刘老师课堂的设计由易到难，让孩子们非常有热情地去回答。每次提问，总有许多高举的小手，争先恐后地向大家展示自己的发现！低年级的数学课堂除了有趣外，还要注意教学的扎实，夯实学生的学习基础。刘老师对每个知识点的讲解都非常的细致，不仅有细节处的把握，更有工整的示范，还有对学生回答的仔细聆听，让我这从没教过低年级的老师，对如何把握低年级的数学课堂有了些许的收获！吕江萍老师带来的是四年级的《不含括号的三步混合运算》。吕老师的课让我们能感觉到她对学生探求知识主动性的尊重和肯定！每个问题的抛出，她总是给学生足够的时间去思考，学生的每种解题方式只要是正确地，老师都会给予肯定！这样的数学课堂正是我们所追求的，让孩子想其所想，做其所做，激发出了学生开动脑筋，探索真知的积极性！整堂课的设计，我们不难看出吕老师是经过精心准备的，这不仅体现在课的环节上，还体现在课堂的细节中。课件制作精美，最后的总结回顾环节，吕老师还设置了音乐，让学生在愉悦的环境中结束今天这节课。王淑梅老师带来的是六年级的《圆柱的表面积》。这节课给我们听课老师的印象尤为深刻！很多其他学科的老师都说：“听了王老师的课，我们对圆柱的表面积该怎么求都掌握的非常好哩！”是啊，王老师的课不仅扎实，而且能很好地引导学生进行思考，分析！在动手操作，探索圆柱侧面积的环节，老师给学生提出了三个要求①如果把圆柱的侧面剪开，侧面展开后的形状是（ ）②展开后得到的图形与圆柱有什么关系③怎样计算圆柱的侧面积。这三个问题的设置，有表及里，有浅入深，不仅符合学生的认知规律，也能有效地指导学生有序的进行探索！整堂课中，像这样的设计还有很多，无不体现数学教师的巧思！不仅如此，王老师还特别注意在细节处渗透数学知识前后联系的思想！在计算圆柱罐头的侧面积时，学生列出的算式是3.14×6×15，在这里老师就提醒学生要用简算的方法，可以先算6×15的积，再和3.14相乘。这个地方的教学，看似不经意，但是却能感受到王老师对数学课堂教学的缜密思考，任何一个环节的处理，都是有想法，有目的的，让学生体会到了数学知识的无处不在！ 英语课——因为学科的关系，我第一次走进英语课堂，觉得很新奇，很有趣！不仅让我回味了自己童年时学英语的场景，也感受到了现代小学英语课堂的高要求！陈良丽老师教的是二年级孩子的英语口语课。课中老师通过自己的示范，让孩子进行单词的练读！因为低年级学生的英语口语课每周相对来说，比较少！所以陈老师非常重视课中的复习和单词读音的标准，让一个个准确清晰的英语单词从孩子们嘴巴里发出！丁健老师带来的是中年级的英语课，高茂琼老师和姚理玫老师带来的高年级的英语课！通过这次听课，我才发现现在英语课的内容真是很难，特别是六年级孩子所要学习的内容，都快赶上我们中学那会学习的知识了！不禁感叹孩子们学习的不易和英语老师的辛苦！这三位老师在课中通过示范读，学生小组练读，开火车练读等多种形式，让学生掌握英语单词和句型！在课堂中，英语老师几乎都是用英语和学生交流，让我们领略到这些老师的口语风采之余，也体会到了她们辛勤的付出，整堂课的示范读和提问，是非常辛苦的！但是丝毫没有影响这些老师的教学热情，每一个单词，每一个句子，都非常响亮，清晰而又有热情地从她们的口中蹦出，特别有感染力，给我们在场的所有人都营造了一个学习英语的氛围！ 体育课——在我的印象里，特别是小学时的体育课，老师好像都是让我们自由活动为主的，现在的体育课是什么样子呢！带着这样的疑问，我走进了胡恒强老师的体育课堂《投掷纸球》。在还没上课时，胡老师已经布置好了场地，准备好了教学用具纸球。我还特别注意到这样一个小细节，胡老师低头很仔细的检查活动场地，把有可能磕到学生的小石子，一一捡走，他为了让孩子避免不必要的伤害，在课前认真负责地完成这样的工作，虽然不起眼，但在老师的看来却是非常重要的事情！孩子们的安全时时刻刻印在老师的心中！课中的投掷纸球的活动，胡老师按拿纸球——拍纸球——侧手投球——脚投球，这样的过程，让学生进行活动！你看，简单的投球活动，被老师细心的分解成了这么多环节，让学生眼，手，腿，脚，脑全都运用了起来，锻炼了学生的协调能力！听了这节课，我真心感觉到体育老师的不容易，场地大，学生小，老师要用很大的声音进行整堂的教学，不仅这样，还要在保证学生安全的前提下，组织教学，让体育课不仅能锻炼学生的身体