2015就业价值观.docVIP

当前高职院校学生就业价值观现状与教育对策 范士凤 摘要：经济的飞速发展科技日新月异的进步，企业的技术革新势在必行。大力发展职业教育，已是社会发展的必然，如何培养一大批能满足社会发展需要的技工人才是当务之急。本文从高职学生的就业价值观为切入点，探索如何培养高职学生树立正确的就业价值观，实现良好的就业。 关键词：高职学生；就业价值观;现状与对策 随着大学不断的扩招,大学教育从精英教育转型为大众教育,就业难就成为困扰大学发展的首要发展问题之一。高职学生作为大学生的重要组成部分，其就业问题已引起全社会的高度关注，高职院校毕业生除了与本科生、研究生竞争岗位外,同时也面临着与新生代庞大的农民工队伍争抢饭碗，其次，高职院校毕业生的就业价值观也成为制约高职学生的顺利就业因素之一。社会文化多元化的日趋加深,也在一定程度上影响着高职毕业生的就业价值观,与80后的高职学生相比,90后的高职毕业生更追求实际利益,竞争意识明显增强市场化和功利化的特征明显。 一、 高职学生就业价值观现状教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2010年是我国经济最困难的一年，2011年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。 高薪资、高福利、良好的发展空间不仅仅是本科学生的就业目标，也是高职学生的向往。实现高职学生的顺利就业不仅是学生自身的愿望，也是高职院校和社会的目标。受经济危机的影响，尽管就业寒流已过，但目前大学生的就业形势依然很严峻，对学历较低的高职学生更是雪上加霜。解决高职学生的就业难问题就必须从高职学生的价值观现状入手。1. 盲目定位，就业期望脱离实际 对自身性格特点、兴趣爱好、专业水平、人生观、就业价值观等全面客观地分析，是高职学生就业去向和职业发展目标的重要条件和基础。由于高考选拔模式存在一定弊端，学生在进行专业选择时不一定从自身的兴趣爱好出发，存在跟风、盲目选择热门专业现象。相当一部分学生在进入高职院校后，发现自己所选择的专业不是兴趣所在，也非能力所长，从而导致学习热情不高，成绩一般，专业成绩在不能顺利通过用人单位的考核其次，一部分高职学生对自身认识缺乏正确认识，忽视社会的实际需求，过分地强调工作待遇，以致就业期望脱离实际、好高骛远，影响就业和就业后的工作状态。 2.缺乏有效的生涯规划指导，学习目标不明确 由于我国职业生涯规划刚刚起步，缺乏诸多的理论支持，特别是在高校大学生生涯设计规划也是近几年才兴起，在对大学生生涯的实际指导工作中缺乏有效可行的经验，以致职业规划指导收效并不理想，得不到高校辅导员和学生的认可另外，高职院校一般把就业指导等同于就业价值观教育，在学生找工作时再进行指导与教育，这在一定程度上并不能很好的改变学生的就业观念，加之时间有限，并不能收到很好的效果。缺乏有效的职业规划指导，致使高职学生的学习目标不明确，认为就业还早，就业意识淡薄，很容易荒废自己的大学生活。因此，高职院校开展职业规划课程刻不容缓。 3.就业价值观扭曲，就业竞争力偏低 目前，在校大学生大多数是90后,外来文化、各种价值观念和市场经济的冲击着90后大学生的价值观和是非标准,以致90后的大学生更加务实,更加注重自身的利益。这在一定程度上造成90后崇尚利己主义、看重金钱、注重享乐，缺乏理想和信仰，不愿奉献，更不愿吃苦，看不起基层岗位。部分学生在校攀比吃穿和生活用品、就业靠家庭关系、学习上不思进取，就业价值观严重扭曲。即使靠关系进入比较理想的企业，但因缺乏相应的技能支持，造成就业竞争力低，不能成为技术骨干人才。另外，从事辅导员多年的工作经验,通过与历届大学生的交流,对大学生就业目标模糊这点深有体会。许多大学生在校学习期间，没有明确的就业目标，特别是对于大一学生，认为大学才刚刚开始，就业还早，到大二再规划也不晚。殊不知高职大学生在校的学习时间只有两年多，一旦没有养成良好的学习习惯，势必影响以后的学习和工作。许多大二学生大二即将结束时，发现自己就业竞争力明显偏低，与用人单位的要求还有一定的差距。高职学生本身学历就有限，再加之在校学习时间少，就业竞争力偏低在所难免。因此，高职学生应认清自身环境，努力提高自己的竞争力。 二、 高职学生就业价值观的对策 随着我国社会经济的飞速发展，技术的不断革新，企业对高技术人才的需求不断增加，发展职业教育大力已是大势所趋。加强就业价值观教育，使高职大学生树立正确的就业价值观是当务之急，因为只有坚持正确的就业价值观教育导向，才能实现高职学生的顺利就业。根据高职大学生就业价值观的现状，必须从实际出发才能真正收到实效。加强高职大学生就业价值观教育，应从以下几方面入手： 1. 把就业价值观纳入入学教育，指引学生树立正确的就业价值观 就业价值观是就业者