2.3.1界文化的多样性.docVIP

第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学目标】 一、知识目标 1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值 3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则 1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。 通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。 【教学重点】 民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则 【教学难点】 文化是民族的，又是世界的 【教学方法】 采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。 情景导入 为期一个月的“世界文化艺术节2011─游艺亚洲”于2011年10月20日晚在香港文化中心拉开帷幕。中国国家芭蕾舞团的《红色娘子军》及《天鹅湖》、韩国蔡香顺舞蹈团的《韩舞娉婷》、香港舞蹈团的《双燕─吴冠中名画随想》、印尼采碧塔卡乐舞团的《乐韵流金嘉美兰》都赢得香港观众阵阵喝彩！ 【问题】　（1）各具特色的歌舞表演赢得香港观众阵阵喝彩表明了什么文化生活道理？ （2）在“世界文化艺术节2011─游艺亚洲”活动中，各文艺团体应如何进行文化交流？ 【提示】　（1）文化既具有民族性，又具有世界性。文化多样性是人类社会的基本特征。 （2）①既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 自主学习学案 研学教材 一、异彩纷呈，交相辉映 1.民族节日在民族文化中的价值 (1)民族节日，蕴含着民族生活中的____________、宗教信仰和____________等 文化因素，是一个民族____________的长期积淀。 (2)庆祝民族节日，是____________的集中展示，也是______________的集中表达。 (3)透过各民族的传统节日及习俗，可以领略不同_____________的韵味。 2.文化遗产在世界文化中的意义和价值 (1)文化遗产，是一个国家和民族____________成就的重要标志。 (2)文化遗产是人类共同的文化财富。它不仅对于研究人类文明的_________具有重要意 义，而且对于展现世界文化的多样性具有________作用。 (3)联合国教科文组织决定，以________的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 思考探究 1．说一说你知道的文化遗产，它们分别属于哪一类世界遗产？ 【提示】　世界遗产分为三类，即文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。世界文化遗产如丽江古城、复活节岛国家公园、阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址等。世界自然遗产如九寨沟、广东丹霞山、江西的三清山等。世界文化与自然双重遗产如泰山、黄山、峨眉山、武夷山等。 二、透视文化多样性 1.文化多样性是指“不同民族和国家文化的内容和形式各具________”。 2.文化多样性的意义和价值 (1)文化多样性是人类社会的____________。 (2)文化多样性也是人类文明进步的__________________。 3.文化的世界性与民族性的关系 (1)世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的________，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和___________。 (2)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着________。 (3)文化是__________，各民族文化都有自己的文化个性和特征；文化又是_________， 各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 思考探究 2．布朗族男子上穿青布圆领长袖对襟或大襟衣，下着宽脚裤。妇女上着紧身短衫，下着筒裙，也有着长裤的。各地妇女均喜欢戴银饰。 达干尔族的服装式样以袍式为主，为便于骑马，袍前后两面开衩。男装以皮质为主，女装以棉布居多。达干尔族妇女的发式和装饰品各地不一，有的用白布或白毛布包头，有的戴头饰。 观察上述民族服饰特点，你有什么文化感悟？ 【提示】　(1)各民族间经济的、政治的、历史的、地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在差异。 (2)文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。 三、尊重文化多样性 1.尊重文化多样性的态度 (1)态度：既要________本民族文化，又要________其他民族文化，相互________，求同存异，尊重世界文化_______