2015文献综述城乡幼儿家长教育观念.docVIP

文献综述 城乡幼儿家长教育观念的现状调研及应对——以固原市原州区为例 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个教育场所，父母的家庭教育观念对儿童的成长意义非凡。但是在目前中国城乡二元结构体制下，城市幼儿家长与农村幼儿家长的教育观念大相径庭，导致城乡幼儿在受教育后的表现存在很大差异。本文对固原市原州区城乡幼儿家长教育观念现状进行了问卷调查，并针对已存在的现状和原因提出了一些有效促进的对策与个人见解，期望能引起有关人士的关注。 一、相关概念的界定 1、城乡 城乡是指城市和农村。“城市一种含义是指法定边界（ 行政区划）内的地域另一种含义是城市辖区内地理景观具有城市特征的地域。以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方有集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，包括各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场（林业生产区）、园艺和蔬菜生产等。 狭义的“家长”就是指青少年的父母。广义的“家长”指为儿童家庭生活中扮演重要角色的成年人，比如对儿童成长、教育、做人都起到重要作用的父母、外祖父母和儿童的看护者等。 3、幼儿家长教育观念 李剑的《城乡幼儿家长教育观念差异探讨 —— 以唐山地区为例幼儿家长教育观念是 3～6岁幼儿家长在教育和培养幼儿的过程中对幼儿的教育目标、教育方式和方法、教育内容等方面所持有的观点。3～6岁幼儿家长 在法国，以全国家庭教育学研究中心为核心，在全国主办双亲学校。 在德国，有为双亲邮寄《家庭通讯》的团体等。 国内：对“”的述及起于19年，集中在的重要性、的误区与出路；兴于200年，论文篇目增多，涉及面扩大（包括探讨家长参与幼儿园教育的权利和义务、探讨的内容、家园合作新模式的探析、的探讨等），这可能与2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》有关，因为在新《纲要》中明确规定：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力大力倡导幼儿园与家庭的密切合作? 三、我国城乡幼儿家长教育观念现状的相关研究 城市 李剑在《城乡幼儿家长教育观念差异探讨 —— 以唐山地区为例城市幼儿家长更重视幼儿个性培养?家长能够看到孩子在性格或个性上表现出来的弱点或缺点城市幼儿家长更倾向于采用积极的教育方式城市幼儿家长对孩子具有更高职业期望? 梁丽珂、 禅颖娟在《浅析城乡幼儿家长教育观念差异——以漯河市为例》中研究指出父母的教育观念不仅是影响儿童发展的间接因素，它还可以通过影响父母的教育行为、父母的教育认知过程来对儿童的发展起作用。 综述可以看出：在社会变革与发展的大背景以及农村人口整体受教育水平提升等因素的影响下，农村幼儿家长的教育观念从儿童观、教育观以及成才观等方面都在逐渐向科学、正确的方向转变。但是城乡幼儿家长教育观念还是有许多的问题。比较普遍的表现为： 1、无论是在人们的思想观念里还是目前理论研究的侧重点上，家庭教育相对于学校教育仍然处于一种“弱势”地位。 2、幼儿家长进行教育培训及家庭教育进行指导的组织结构比较松散，幼儿家长还没有形成科学的家庭教育观念。 3、家长还没有形成正确的儿童观念，很少承认孩子是一个独立的社会成员,不能与幼儿形成平等的亲子关系。 五、进一步研究展望 1、幼儿家长教育观念对幼儿的重要作用 2、城乡幼儿家长家庭教育观念迥异 3、影响城乡幼儿家长教育观念的因素 （1）、城乡社会教育环境存在差异 （2）、城乡幼儿家长经济地位、收入存在差距 （3）、城乡幼儿家长的文化水平存在差距? 4、城乡幼儿家长教育观念现状的应对 （1）.社会和政府要完善外部支持系统，创设现代、文明、进步的外部环境 （2）.托幼机构应加强引导，帮助幼儿家长把教育观念的更新体现在对孩子教育态度的改进上。 （3）.家长应主动学习，不断提升自身素质，注重言传身教的结合。 （4）、改善亲子沟通的方式，定时沟通、鼓励表达。（5）、通过科学评价等手段促进观念更新。 参考文献 1、杨雄《当前我国家庭教育面临的挑战、问题与对策城乡幼儿家长教育观念差异探讨 —— 以唐山地区为例《学园》2010年第4期供稿?兰州市城区5-6岁幼儿家庭教育现状调查研究?《家长教育观念更新对孩子全面发展影响的行动研究》2009.10厦门市翔安区教文体局教研中心 9、马雪琴，邵 丽 《农村学前儿童家长教育观念调查与分析》西昌学院学报·社会科学版第25卷第3期2013年9月 ? 教育科学学院 10级学前教育班