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L/O/G/O 学前儿童社会性发展 及其影响因素 主要内容 1 2 学前儿童社会性发展的主要理论 学前儿童社会性发展的特点及影响因素 学前儿童社会性发展的主要理论 1. 精神分析理论 2. 社会学习理论 3. 认知发展理论 4. 现代生物学与生态学理论 代表人物：弗洛伊德、荣格、埃里克森 经典精神分析理论是关于心理发展的一种强调内部事件或内心事件的全面描述，也是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。 精神分析理论 （一）弗洛伊德的基本观点 人格的构成 本我——先天的本能和欲望，受“快乐”原则支配 自我——能意识到的、理性和适应的部分 超我——道德性和理性主义占支配地位，包括良心和自我理想 精神分析理论 本我（id） 是人格结构中最原始部分，从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻喂奶，决不考虑母亲有无困难。 自我（ego） 是个体出生后，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，它就必须迁就现实的限制，并学习如何在现实中获得需求的满足。从支配人性的原则看，支配自我的是现实原则。