神經调节第一课时.docVIP

2.1 通过神经系统的调节(第二课时) 【学习目标】1．说明兴奋在在神经元之间的传递 2．概述神经系统的分级调节 3．人脑的高级功能 【学习重点】1．兴奋在神经元之间的传递 2．人脑的高级功能 【学习难点】神经冲动的产生和传导 【学习过程】 三、兴奋在神经元之间的传递 1．突触的亚显微结构示意图： ①.突触：神经元的轴突末梢经过多次分枝，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做 。它与其他神经元的 ， 等相接触，共同形成 。 ②突触包括 , 和 ( 三部分。 2．兴奋在神经元之间的传导过程： 3．兴奋在神经元之间的传导方向是____________（双向/单向）的，即只能从上一个神经元的 传到下一个神经元的 。 原因：神经递质只存在于突触小体中，只能由突触 膜释放，通过突触间隙，作用于突触 膜。 思考：下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到动作电位的位置是 ( ) A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处 四、神经系统的分级调节 简述神经系统的组成：脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________________________________它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。 五、人脑的高级功能 1． 功能是人脑特有的高级功能，这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为 。 2、学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的_______之一。学习是___________________________，记忆则是____________________________。学习和记忆相互联系，不可分割。3、短期记忆和永久记忆之间的联系短期记忆主要与_______的活动及_______之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_______的脑区有关。长期记忆可能与_______的建立有关。 (二)、合作探究——不议不讲 1.突触类型： ①轴突细胞体相接触 ,用示意图表示为 ②轴突与树突相接触,用示意图表示为 ③轴突与轴突相接触,用示意图表示为 2.兴奋在神经元之间的传递 (1)神经递质移动方向： (2)神经递质的种类： (3)神经递质的去向：迅速地分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋作好准备。 (4)受体的化学本质为 。 (5)神经递质的释放过程体现了生物体膜的结构特点为 。 (6)兴奋在神经纤维上可以双向传导，但由于在神经元之间的传递是 的，所以在反射弧中兴奋只能是 传递。 【特别提醒】在已知的突触结构中，根据 存在的位置，可以判断出突触前膜和突触后膜，进而判定兴奋传递的方向。 3．各级中枢及其主要功能： 4．大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍，如： 区发生障碍，不能写字； 区发生障碍，不能看懂文字； 区发生障碍，不能讲话； 区发生障碍，不能听懂讲话。 (三)、达标检测——不练不讲 1．下图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为（ ） A．在②中兴奋传导是单一方向的 B．在③中兴奋传导是单一方向的 C．在④中兴奋传导是单一方向的 D．以上说法都对 2．神经冲动在细胞间的传递途径是 （ ） ①突触小泡 ②突触前膜 ③突触间隙 ④突触后膜 A．①②③④