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第二单元《角的度量》 1、直线、射线和角 设计者 班级： 学生姓名： 组名（ ） 【学习内容】：教材第35-36页，做一做及练习四第1-2题。 【学习目标】： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念 【学习重点】： 正确建立射线的概念。 【学习难点】：使学生理解角的边是两条射线。 【课时安排】：1课时 【学习过程】： 一、自主学习我能行！ 认识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子 （手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。 注意射线的端点、方向，长度 2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨） 注意直线的端点、方向，长度 3、要求学生画一条射线和一条直线。 4、线段 （注意线段的端点、方向，长度） 5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。 二、合作探究我快乐！ 请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哦！ （一）、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线 名称 端点 方向 长度 图例 直线 射线 线段 （二）、认识角 角的定义及相关概念 角用什么符号表示 角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。 艳置 三、智勇冲关我必胜！ 1、p36页做一做 2、p39页练习四第1、2题 3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？ 直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条 4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（ ）。 A：直线 B：线段 C：射线 提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？ 直线、线段和射线有什么联系和区别？ 5、一条射线长100厘米。 A：正确 B：不正确 提示：想一想：射线的长度是有限的吗？ 6、填空 ( ) ( ) ( ) 7、数一数图形中有几个角？ 四、整理学案我反思！ 今天的学习，我学会了： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 自我评价： 小组长评价： 教师评价： 第二单元《角的度量》 2、角的度量 设计者 班级： 学生姓名： 组名（ ） 【学习内容】：教材第37-38页，做一做及练习四第3-7题。 【学习目标】： 【学习目标】： 1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 【学习重点】： 体会引入角的度量单位的必要性。 【学习难点】：会用量角器量角的度数 【课时安排】：1课时 【学习过程】： 一、自主学习我能行！ 1、认识量角器 1．认识角的计量单位。 思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表示，此为“1度”， 2．认识量角器的结构。 (1)把半圆分成180等份，每一份是1°，。 (2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢? (3)外圈的刻度线，从左边o°刻度线起??组内找出10°、30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线? (4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线45°80