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奋斗成就未来 【课程标准】 ?课程标准第三部分——我与国家和社会4.8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会、努力学习。 【教学目标】 1．知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。 2．培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。 3．继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。 【教学内容分析】 本课时所要集中解决的问题是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。教材共分为“理想的实现必须经过艰苦奋斗”和“优良传统不能丢”两个层次。 首先，通过历史、现实两个角度分析，让学生懂得艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，而且在现代化建设的和平时期、全面建设小康社会的今天，初级阶段的国情、激烈的国际竞争及实现共同理想的长期性、艰巨性，决定了我们仍然需要发扬艰苦奋斗；继而从当代青年肩负的历史责任出发，为学生提供正确的价值导向：当代青年要承担社会责任，就必须从日常学习、工作和生活做起，培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的创业精神，自觉磨练自己，把自己造就成能承担重任的人。 【教学设计思路】 本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从生活现象入手，探究理论，再回归生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获” 四个环节。由于现在学生的生活环境比较优越，认识不到“艰苦奋斗”的必要性。所以，在教学资料的选取上教师体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，利用大量鲜活的事例、图片、名人名言、视频创设紧密联系学生生活的问题情景帮助学生理解课本知识，实现了学生由感性到理性、由知到行的有机统一。 【教学方法与策略】? 1.情境的教学法：教师选取典型的图片、视频等资料创设教学情景，设计学生活动，以激发学生学习兴趣。 2.案例分析法：选取紧密联系社会生活的案例，设置富有启发性的问题，引导学生思考。 3.合作探究法：学生在自主、探究、合作学习的中获得知识和体验，提升分析问题和解决问题的能力。 4.小组讨论法：小组成员间充分讨论交流，发表不同的见解，集思广益，获取新知。 【教学准备】 学生准备：上网了解中华民族艰苦奋斗的创业史及先进人物奋斗历程的故事，搜集有关艰苦奋斗的典故、格言、事例。 2.教师准备：认真研读新课程标准，收集有关艰苦奋斗方面最新的资料；调查、了解学生在现实中不符合艰苦奋斗要求的思想行为及表现，制作课件。 【教学过程】 第一环节：自主感悟 多媒体出示中国首位女航天员——刘洋的图片 教师：猜一猜——她是谁？ 生：刘洋 教师：你知道她的故事吗？ 待学生讲述完毕，多媒体课件出示刘洋成才道路上的一段经历： 1997年，19岁的刘洋以优秀的成绩，考入了长春第一飞行学院。刚入校时的刘洋在同批学员中身体素质比较差，为了弥补体能方面的不足，她给自己增加了训练强度。野营拉练，脚底全部磨破了，她硬是拖着瘦弱的身体一步步挪完了150公里。为了能早日飞上天，刘洋付出了比别人多几倍的汗水。四年航校毕业后，2001年，刘洋被分配到广空航空兵某师，成为应急机动作战部队的一名飞行员。从此，刘洋更加刻苦地钻研飞行技术，珍惜每次飞行的机会。在部队一次演讲中，刘洋无限憧憬地说：只要坚持到最后，推开窗就会发现你的玫瑰正在盛开。作为女飞行员，祖国的蓝天就是我心中神圣的玫园。 2010年，刘洋从15名候选人中脱颖而出，成为我国第二批航天员，经过两年多艰苦地航天员训练。2012年6月，刘洋作为中国首位女宇航员与景海鹏、刘旺搭载神舟九号飞船进入太空，圆满完成天宫一号与神舟九号载人交会对接任务。 思考：从刘洋由普通飞行员到航天英雄的成长经历中，你受到了哪些教育和启发？ 在学生回答的基础上，教师提升：在“中国首位女航天员”耀眼光环的背后，是汗水和艰辛，奉献和牺牲。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，实现理想需要艰苦奋斗，惟有奋斗才能成就未来。 （设计意图：刘洋的事例导入既有效地调动了学生的兴趣，也激发了学生的探究欲望，同时也为学生树立了学习的榜样。） 第二环节：合作探究 活动1：谈古论今——感受传统美德 教师引领：纵观中华民族的发展史，我们无时无刻不在感受着艰苦奋斗的震撼与奇迹。下面，就让我们打开历史的记忆，循着历史的足迹，去感受奋斗所带来的震撼与奇迹！ 多媒体课件展示一组资料: 大禹治水 长征精神 延安精神 抗震救灾精神 上述图片共同反映了一个什么主题? 请说出反