季爱燕《白》教学设计.docVIP

3、白杨 教学目标 1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．体会借物喻人的写作特点。 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点 1．体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 2．体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教学准备 1．课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。 2．教师为同学们准备一些相关的图片。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 教学过程： 一、揭示课题，学习新课： 教师板书课题：白杨 生齐读课题。 结合课前搜集到的资料，说说自己对白杨有哪些了解？ 二、初读课文，整体感知： 1.自读课文，扫清字词障碍。提出自己不理解的问题。 2.与小组同学交流问题。 3.练习用自己的话概括课文的主要内容。 三、学习1-3自然段 教师指名读1－3自然段，说说大戈壁滩给你怎样的印象？（荒凉、没有生机） 师引读：没有------没有-------没有------。天和地的界限------ 一边读，一边展开想象，头脑中形成画面。 教师出示新疆戈壁滩的图片， （/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%96%B0%E7%96%86%E6%88%88%E5%A3%81%E6%BB%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=8105cl=2lm=-1st=pn=4rn=1di=244191408000ln=1997fr=fm=rs3fmq=1363584489874_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn4-1di244191408000objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdata2%2Fa%2Fph%2Flarge%2F071217%2806c05a7737830e55e90.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B77p77_z%26e3Bv54AzdH3Fu5p5s52AzdH3Fri5p5AzdH3Fd0dmnbAzdH3FW500H379T10898S22TPjpg）（/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%96%B0%E7%96%86%E6%88%88%E5%A3%81%E6%BB%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=8105cl=2lm=-1st=pn=4rn=1di=244191408000ln=1997fr=fm=rs3fmq=1363584489874_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn36-1di171072217550objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F201011%2F1%2F130044_12886164640Fqd.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fx7laa_z%26e3B4y_z%26e3B1tstnma_z%26e3Bv54AzdH3Fi54jAzdH3Ffrwvj_z%26e3Brir%3F7t1%3D8naa99%2615%3Dwsk74%26rtvt1%3D90ma99%2625p5%3D7rW1600H1200T10049S160TPjpg）看着画面再读第一自然段。 体会作者是怎样写大戈壁滩的？ 教师板书：茫茫没有……没有……没有…… 浑黄一体 师引读第二自然段。作者用哪个词语来形容白杨树？（高大挺秀） 引导学生质疑：读到这你会产生什么问题？ 学生可能会提出：在这么荒凉的地方，白杨为什么还长得这样高大挺秀？它有怎样的特点？ 默读后面的内容。 四、写初读课文后的感受。 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 2．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 3．体会借物喻人的写作特点。 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点 1．体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 2．体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 教