悠悠吴文化依依梅里情.docVIP

活动领域：综合 活动形式：集体 适合年龄：大班 悠悠吴文化 依依梅里情 姚丽娟 活动背景： 源远流长的吴文化，是长江下游地区人民千百年来所创造的区域性文化，是中华民族传统文化中的一块瑰宝。梅里（今梅村镇）是吴国之都，更是吴文化的发祥地之一。“泰伯城荒德未未荒，至今遗址尚流芳。”源远流长的吴文化创造了古代的辉煌，也给后世梅里地区的经济和社会发展奠定了深厚的文化底蕴，留下了取之不尽的宝贵财富。如今，梅里的人民正在以泰伯开拓创业的精神和“三让王位”的至德风范，描绘着现代建设的宏伟蓝图，让素有江南第一古镇的梅村，犹如一颗镶嵌于苏南平原、太湖之滨的璀璨明珠，以其历史悠久、富饶美丽、人杰地灵而著称于世。为了让吴氏的后人——我们的孩子更好地了解家乡的历史，弘扬家乡的文化，展望家乡未来，激发爱家乡的美好情感，也为了更好地利用本土资源来开展传统文化教育，我们设计了本主题活动——“悠悠吴文化，依依梅里情”。 主题目标： 知道泰伯开发江南梅里的历史，进一步了解家乡的文化及名胜古迹等，感受梅里人民的聪明勤劳及泰伯精神，产生热爱家乡，热爱家乡人民的情感，具有弘扬家乡文化，开拓家乡未来的强烈愿望。 活动一：社会活动《游泰伯庙》 活动目标： 1、在游览泰伯庙的过程中，让幼儿了解泰伯开发江南，创建吴文化的历史。 2、让幼儿知道正月初九是梅村的传统节日——游泰伯庙，了解人们为纪念泰伯而举行的各种民俗活动，感受节日的喜庆与热闹。 3、让幼儿产生对家乡历史文化的热爱和做梅里人的自豪感。 活动准备： 1、有关年初九游泰伯庙时各种民俗活动的录像带。 2、与泰伯庙的管理人员联系有关参观事宜。 活动过程： 一、看录像，了解本地民俗活动——游泰伯庙。 1、引导幼儿看录像，提问：录像里放的是什么地方？你是怎么知道的？你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（引导幼儿自己发表见解） 2、引导幼儿讨论录像中人们的活动和平时的庆祝活动有什么不同，从而了解年初九的民俗活动方式。 3、为什么每年的年初九我们都要去游泰伯庙呢？（幼儿结合自己所获取的知识经验发表见解） 4、教师小结，激起幼儿游泰伯庙的愿望。 二、游览泰伯庙。 1、由教师、管理员带领游览。 在游览过程中结合古迹、建筑、史图及管理员的介绍，了解泰伯开发江南的历史，让幼儿了解泰伯的“三让天下”的谦让精神，了解泰伯开拓创业的精神，产生对泰伯的崇敬之情。 2、幼儿自由结伴自主结合游览。 在自主游的过程中，幼儿可重点游览自己感兴趣的景点，如至德殿、采芝堂，并对自己感兴趣的问题向管理员进行调查、询问。 三、幼儿自由交流自己在游览泰伯庙的过程中的所见所闻、所知、所想、所思。 四、教师小结 在泰伯的带领下，我们梅里的人民发挥了聪明才智学会了种桑、养蚕、纺织、种植水稻，梅村成了吴文化的发祥地，丝绸产品远销世界，种植技术流传各地，为祖国及世界的物质文明作出了伟大的贡献，听到这里，作为梅里的未来接班人，你们心情怎么样？（幼儿表达心中的情感。） 活动延伸： 建构活动“新梅村、新泰伯”。 活动反思： 泰伯淡泊权位，三让天下的至德风范及开拓江南，创建吴文化的历史被历史学家载入史册。每年初九，方圆几十里的百姓便会聚集梅村，缅怀泰伯，其盛况空前。为了让这一优秀的传统文化教育资源渗透于我们的课程之中，我们开展了本活动。在活动中通过看看、听听、游游、说说等一系列活动，让不同层次的幼儿了解了泰伯的历史传说，了解了我们的民俗特色活动，产生了对家乡文化的热爱，激发了做梅里人的自豪感，它更让我深深体会到在幼儿教育中，教师必须具有现代幼儿教育理念，要让看得见、摸得着的乡土传统文化成为幼儿教育本土化取之不尽、用之不竭的源泉。 活动二：手工活动《清明团子香喷喷》 活动目标： 1、让幼儿在制作清明团子的过程中学习搓、捏、团圆等技能。 2、了解清明吃青白团子的风俗由来，产生对吴地饮食文化的兴趣。 3、让幼儿在制作、品尝过程中体验合作、分享的快乐。 活动准备： 1、预先和幼儿一起打青水，为做青团子准备 2、面粉、小匾、电饭锅、小碗、豆沙馅、肉馅等 3、录音机、磁带 活动过程： 一、通过故事“青白团子的传说”，让幼儿了解本地清明节吃青白团子的风俗由来，激发幼儿尝试自己动手制作清明团子的兴趣。 二、让幼儿根据已有经验讨论清明团子的制作方法 1、我们都吃过团子，也有小朋友看过父母做团子，请你们相互交流探讨，怎样制作团子？（幼儿自由发表意见，可用语言表达，也可画一些做团子流程示意图） 2、教师小结团子的制作方法：和粉——分面团——搓圆——捏壳——装馅——团圆，重点介绍捏壳和团圆的技能。 三、幼儿分工合作尝试自己动手制作清明团子。 要求能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿。教师巡回观察指导，并帮助能力弱的幼儿完成捏壳和团圆的步骤，提醒幼儿装馅时不要装得太多，以免在团圆时溢出来。 四、下