2014初中思想品德课的评价技巧.docVIP

浅谈初中思想品德课的评价技巧 初中思想品德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实施素质教育的主渠道。在品德课堂教学实践中的课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行思品课堂教育决策的基础。评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生树立自信心和保持持续发展的动力，它具有激励、诊断和发展的功效。有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在思品课堂教学中我通过有效的课堂评价，使学生“青睐”品德课教学。具体途径如下： 一、鼓励评价 鼓励评价即老师在政治课堂教学中尽量不用“不对”、“错误”等否定性语言，不使用损害学生自尊心的语言来评价学生回答的问题。教师在教学中一定要十分重视学生的需要，用能激发学生自信和自尊的鼓励性评价语言，鼓励学生积极参与到课堂的教学活动中，让学生听了教师的评价，能够乐于思考，勤于动手，愉快的融入教学之中。初中思品课标指出不应过分强调教师课堂评价的甄别功能。在基础教育阶段我们更应该重视的是它还具有激励、导向等功能。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励性评价强调发现学生的长处并加