小学四年级册数学高效课堂导学案1-15.doc

鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：01 本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人： 科目 数学 主备人 刘良财 年级 四年级 课型 新授课 课时安排 1 学习小主人 课题 大数的初步认识 学习目标 A类：在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。 B类：1、知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系 2、初步掌握“亿”以内的数位顺序表。 导学过程 课前 预习 预习：看书2—3页，初步了解书中内容。 导 入 创设情境，激情促思 出示主题图，引导学生思考：这些数到底有多大呢？导入，本单元我们就来学习大数的认识 自 主 学 习 让学生默读下面的一段话，课件显示：舟曲特大泥石流灾害发生后，全国人民以不同形式捐款捐物送上爱心，汇成一股强大的救援洪流。 爱心汇总 440000000善款急涌舟曲 中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计（8月7日至8月13日）显示，全国共接收社会捐赠1041000000元，超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441000000元，其中，8月12日晚举办的“风雨同舟”-情系舟曲大型赈灾义演筹募133000000元。 某实验小学有2435人，在这次捐款活动中共捐款10000元，如果有10所这样的学校，共可捐款多少元？100所呢？ 合 作 探 究 1、书面评议交流：100000元是怎么来的？表示什么意思？ 2、图形语言交流：师在计数器上逐一画出1万-9万。师：10万该怎么画呢？ 学生讨论：在十万位上画一个圆圈 展 示 提 升 那么100万是怎么数出来的呢？应该怎么表示呢？1000万，1亿呢？ 达 标 检 测 一、学习计数单位 （1）学生用计数器数数：一千一千地数，当数到10一千时，问：10个一千是多少？强调：千位上的10个一珠子怎么办？ （2）一万一万地数，当数到10个一万时，问：是多少？利用计数器怎么表示出10个一万？ （3）以此类推。 师：个、十、百、千、万十万、百万、千万、亿都是计数单位，由此你发现了什么？ （4）把所学数位按数位顺序表排列起来。 二、认识数位和数位顺序表 （1）引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？ 师：计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。 （2）师生共同完成数位顺序表。 （3）引导学生区分数位和计数单位的联系与区别。 （4）认识数位分级 （5）学生观察数位顺序表。 三、课后作业 1、完成P4“做一做”。 2、自制数位顺序表。 自 我 评 价 鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：02 本周习惯养成： 快乐学 学快乐 主讲人： 审批人： 科目 数学 主备人 刘良财 年级 四年级 课型 练习课 课时安排 1 学习小主人 课题 亿以内数的读法 学习目标 A类：会读亿以内的数。 B类：1、练习读书，理解万级数读法与个级数读法的联系与区别 2、理解读数的规则。 导学过程 课前 预习 1、自学书P5内容，初步回答P5中提出的问题 2、能用自己的语言归纳出亿以内数的读法 导 入 1、复习万以内的数位顺序。 2、学生在写出的数位下面天数，进行了读数练习，同桌相互检查。 3、生写出亿以内的数位顺序表，对着数位顺序写数并读出来，同桌检测。师巡视，发现问题。 自 主 学 习 1、练习一第2题：读出下面每组数。 34和340000 3004340和3400000 30402、完成练习一第3题。 3、判断： （1）4080500读作：四百八十万零五千. （2）3706000这个数所有的0都不读. （3位上的5表示的数相同. 4、课堂作业：完成练习一第4题。 合 作 探 究 1、教学万级数的读法 （1）读出2496这个数。 这个数各位上的数字都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？ （2）学读法 A学生用学到的方法独处569000、280000 B学生思考：万级数和个级数在读法上有什么相同点和不同点？ 2、教学含有万级和个级的数的读法 （1）出示6407000观察这两个数，与前面的两个数有什么区别？ （2）思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下“0”不读，什么情况下要读。 3、总结亿以内数的读法法则。 4、学生自己练习读数 展 示 提 升 今天我们学了什么？有什么要和同学们分享？ 达 标 检 测 完成练习一第4题。 自 我 评 价 鹿马桥中心小学高效课堂导学案（2014 下） 编号：03 本周习惯养