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體育「學習成果架構」諮詢會 二零零三年九月十九及二十日 1.背景介紹 2. 內容介紹 3. 示例 1. 背景介紹 六項體育活動 田徑、羽毛球、籃球、獨木舟、游泳、排球 介紹及討論 體育課程領袖導師工作坊（２００３年２月及７月） 體育教師暑期學校（ ２００３年７月） 「學習成果架構」 完成草擬: 二零零四年一月 出版:二零零四年四月 推行:二零零四 / 五學年 評估理念 設計評估策略的考慮因素： 評估的涵蓋面（不同範疇、項目、內容、報告） 多元化（評估模式、參與者、策略） 中央標準與校本化 促進學習的評估(Assessment for Learning) 將評估視為學與教的重要部分 評估是用來收集學生學習的證據。它是學習與教學循環的一部分，而不一定附著於教學階段之後。 幫助學生反思，改善學習 讓教師檢討和改善教學。 2. 內容介紹 學習成果架構 提供一個架構及不同體育活動的示例給教師 參考，以發展校本體育課程 學習成果架構 組織不同學習水平 **水平不等同年級，可因應學生的能力目標去達到不同的水平** 在不同學習水平中訂立學習成果 透過評估準則檢視學生的表現，並與學生一起作檢討和反省 學習成果 幫助學生訂定學習目標 檢視學習進度 讓學生辨識學習的強項及弱點，作出改善 評估準則 列出一個基本的評估範圍， 教師可按需要增加準則要點 自評 / 同儕互評 學生參與評估 讓學生透過反思，感受評估的功能，明瞭評估有助學習 加強學習動機，加強成功感，提高學習興趣，從而提升學習效果 參考學生對評估的建議 找出學與教的成效 學習紀錄可加強家校溝通與合作 使各持分者更瞭解學生的學習 3. 示例 價值觀和態度示例(田徑) 國民身分認同: 認識中國運動員的成就、升國旗、奏國歌，從而加深國民身分的認同。 責任感 : 透過練習和比賽讓學生體會責任的重要。 承擔精神 : 透過練習和比賽讓學生體會面對困難時要敢於承擔，完成學習目標。 尊重他人 : 尊重裁判的判決。 堅毅　　　 : 透過艱辛練習學會堅毅不屈的精神。 評估紀錄表－籃球 同儕互評 (中學) (小學) 學生自評 /  延伸活動 -羽毛球 聯課活動 -球類 聯課活動 -球類 聯課活動 -球類 謝謝! 參與大型球類比賽的開幕或閉幕禮 參觀不同的球類活動設施 訪問球類運動員，並將訪問內容刊登在學校之校報或內聯網內 4.參觀/訪問 參加同樂日 參加青少年球類推廣計劃 參加球類活動訓練班 參加裁判班 5.工作坊/研習班 觀看球類比賽錄影帶/電視節目 參觀表演賽及示範表演 參觀本地及國際賽事 3.比賽欣賞 例子 活動 * * 課程改革 學會學習-課程發展路向 體育學習領域課程指引 學習成果架構 學習成果架構 專責小組(9人) 工作小組(32人) 進展性與總結性 成績（KR）與表現（KP） 目標與成果 評估與評分: 常模與評估準則、涵蓋範圍的比重 軟記錄與硬記錄 6 5 4 3 2 1 相關知識 評估準則 學習成果 學習水平 學習成果 自評 / 同儕互評 評估準則 學習成果架構 知識 技能 價值觀和態度 共通能力示例(田徑) 協作能力 : 小組練習和比賽、擺放和收拾用具 溝通能力 : 透過練習和比賽學習與人溝通的技巧 創造力 : 設計用具及在不同環境中進行練習 批判性 : 透過學生自評、互評、示範及比賽等 思考能力 ，進行分析與總結 審美能力 : 動作美感、服裝配合 …… …… 6 …… …… 5 …… …… 4 …… …… 3 …… …… 2 籃球的歷史及發展 籃球的比賽規則 懂得比賽的禮儀 認識場地設施及用具 認識戰術 籃球名詞 向著指定目標傳球 穩接對方來球 以左手或右手持續運球 學生能 自行與同學進行一些傳接及運球的遊戲 1 相關知識** 評估準則 學習成果 學習水平 籃 球 評估日期：_____ 評估同學姓名：___ ___ 簽名：_________ ? 落地時，雙腿在身體前方。 ? 在指定區域踏跳 ? 懂得放置起跑點標記 跳遠 未達準則/ 尚待改善 合 格 表現 良好 表現 優良 評估重點 項目 請在適當方格內加上? 田徑課紀錄表 被評估同學姓名：___________ 2003至2004年度 中一 班 學習水平：四 違規 w??????? 持球前進(走步) ? 日期：______19/3________ 班別：____五甲______ 姓名：__陳大文_______(__5__) 項目 分數 技能 最低