职业道德法律.doc

中等职业教育课程改革国家规划新教材 全国中等职业教育教材审定委员会审定 职业道德与法律 第一课第一框　增添我们的魅力　教学设计 连云港生物工程中等专业学校 彭万能 教学内容 第一课第一框　增添我们的魅力 课时 1 教学目标 认知 了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度观念 珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。 运用 养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。 教学重点与难点 教学重点：个人礼仪的基本要求。 教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。 教学方法 案例探究法、小组合作法、情景教学法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。 学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。 板书设计 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。 （1）探究活动一：小童成为国航的实习生。引导学生阅读第一单元导语（P4），用PPT出示问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？ （2）点评归纳学生答案，明确习礼仪、讲文明的意义。 （3）设问导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？ （4）用PPT出示单元和第一课知识结构图。 （5）板书：增添我们的魅力、个人礼仪。 （1）仔细阅读第一单元导语（P4），思考并回答问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？ （2）观看PPT，理清本单元、本课内容结构。 研习 新课 第一目：个人礼仪是我的一张名片。 （1）个人礼仪的内涵、地位和作用。 （2）讲究个人礼仪的意义。 （1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？ （2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼仪，涵养内在修养。 （3）板书：个体规定、道德要求、主要内容、礼仪基础。 （1）认真阅读教材第5页活动框中的文字材料，针对每个镜头所展现的形象分小组讨论、交流。 （2）由第一小组学生代表发言，其他学生倾听、思考，并做好笔记。 第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。 （1）仪容仪表的内涵。 （2）个人仪容仪表修饰的要求。 （3）讲究仪容仪表的意义。 （1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？ 归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。 板书：容貌外观、综合外表。 （2）探究活动四：观察与讨论。 要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。 围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。 板书：整洁、得体、美观、高雅。 （3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨论。 对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。 （1）仔细阅读教材第6页活动框中的文字材料：分析事情的原因和结果，在小组内讨论、交流；由第二小组学生代表发言，其他同学倾听、思考并做笔记。 （2）前后四个同学为一组进行活动：通过相互观察，指出各自仪容仪表上的优缺点，在做中学；结合书本知识共同探讨、合作学习，掌握仪容仪表的具体要求，同时做好笔记。 （3）运用知识：列举身边讲究和不讲究仪容仪表的现象，结合所学知识谈谈自己的认识。 第三目：展示风度翩翩的形体姿态。 （1）形体姿态的内涵和特点。 （2）形体姿态包含的内容及要求。 （3）面部表情的主要构成因素与要求。 （1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价。 引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言，观察学生反映，请举手最快的小组介绍三个观点的出处和内容。然后请其他小组介绍或补充，并就回答的问题进行适当点评、纠偏（用PPT逐一出示问题及答案），对各小组的表现进行相应的表扬和鼓励。 用PPT逐一出示问题及归纳要点：“从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？”使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的