(关于爱学课堂的基本思想理念.docVIP

关于“爱学课堂”的思考 我们已经进入了一个大数据的时代。在这个时代，就知识量而言，我们小学教材上的那点知识，用“沧海之一粟”来比喻都稍显夸大了。如果我们的教师依然固守着“教知识”的思维，并以此沾沾自得，固步自封，那么陈旧的课堂必然无法连接日新的世界。我们的课堂应该从“教知识”走向“教能力”。掌握“渔”的本领，才能在知识信息的海洋里从心所欲，予取予求。 思考教学有两个基本问题：一是怎样让学生爱学习?二是怎样让学生会学习?这也是我们“爱学课堂”着力要思考和回答的问题。 叶圣陶先生的“教是为了不需要教”，几乎道破了所有教学的真谛，它应该被镌刻在每一间教室的门口，每一位教师的心里。 要达到“不需要教”的教育境界，就应该让我们的学生“爱学”而且“会学”，其中“爱学”是前提。 因此，我们实验小学设定了我们的课改道路，这就是“爱学课堂”。以下就是关于爱学课堂一些基本的思想理念: 基本概念 1. “爱学课堂”的基本特征是学生“爱学”。 2. “爱学课堂”，以“趣”、“法”、“序”为三要素。所谓”趣“就是课程情感的培养，让学生喜欢你所教学的学科；所谓”法“就是学习方法的指导，让学生学会学习；在“趣”与“法”之间，就是对学习活动的组织和协调即“序”，也就是课堂环节的组织结构和策略。 评价教师的教学，主要看是否“有趣”、“有序“、”有法“；评价学生的学习效果，主要看是否“得趣”和“得法”。“得趣”则会