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农村课外阅读实践研究 张东方 （临湘市坦渡中学 湖南岳阳 414309） 摘要：“农村课外阅读实践研究”，依据新课程标准和前苏联教育家苏霍姆林斯基关于课外阅读的思想和美国教育家布卢姆掌握学习策略理论，遵循课内课外相结合，精读与泛读相结合，自主阅读与教师点拨相结合，反馈与评价相结合，积累与运用相结合的课外阅读基本原则，把握推动课研实践活动的“活动评价深入，成果展示提高”两大法宝，务实课研实践活动，立求达到学校读书氛围良好，社会反响强烈的效应性目标和师生共享与双赢的实践性目标。 关键词：农村：课外阅读；实践 “农村课外阅读实践研究”的效应性目标为立求达到趣味性和实用性的高度统一，指导性和自主性的高度统一，工具性和人文性的高度统一。即让教师懂得如何指导学生进行自主的课外阅读，让学生知道如何去进行快乐的课外阅读，其研究具有必要性，可行性，针对性，有序性和务实性。 （一）问题提出 乡村中小学，地域偏远，信息闭塞，学校教学辅助工程不全，学生课外阅读环境不好；农村富余劳力多，68%的学生家长外出打工，留守学生多，因隔代教育的原因，监护人督促学生读有益的课外书籍的少；国家计划生育国策的落实，周边同龄学生少，家庭生活中难有课外阅读氛围；部分教师对新课标中提出的课外阅读目标不明确，教育观念陈旧，教学模式单一，课堂教学与课外阅读完全脱节；有些学生对学习认识不足，乐于打老虎机、泡网吧，对读课外