浙江省嵊州市三界镇中学九年级科学下册 生态系统的稳定性课件 浙教版.pptVIP

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  • 2016-12-06 发布于湖北
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浙江省嵊州市三界镇中学九年级科学下册 生态系统的稳定性课件 浙教版.ppt

浙江省嵊州市三界镇中学九年级科学下册 生态系统的稳定性课件 浙教版

植物与老鼠之间的数量变化是能够自动调节的 假如植物大量减少,老鼠的数量可能发生变化? 草 生态系统具有一定的自动调节能力 草 一、生态系统具有一定的自动调节能力 植物减少 植物增加 老鼠数量下降 老鼠数量增加 老鼠饥饿死亡 老鼠少吃植物 老鼠食物增加 鼠吃大量植物 小结: 由此可见在生态系统发展的过程中,各种生物的数量是在不断变化的。 但是生态系统发展到一定阶段,它的结构和功能能够通过一定的调节作用而保持相对稳定。 讨论: 森林生态系统和农田生态系统比较,那种生态系统自动调节能力较强? A B C D A B C D E F G 以下两个生态系统哪一个更容易被破坏?为什么? 结论: 生物种类越多,成分越复杂,生态系统自动调节能力越强,越不容易被破坏。 生物种类越少,生态系统自动调节能力越弱,越容易被破坏。 讨论: 生态系统能够通过食物链或食物网各种生物维持的自动调节能力是不是没有任何限度的? 思考: 一个生态系统的自动调节能力是有一定限度的,如果外界因素的干扰超过了这个限度,生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏。 森林生态系统比农田生态系统稳定性高,当遭受严重破坏时,要想再恢复到原来的结构和功能,哪一种供系统更难? 讨论: 讨论:这个水域在环境污染下,还能保持稳定性吗? 不能,一个

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