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“思乡怀人诗”教案 【教学目标】 1．了解思乡怀人诗常见的情感。 2．掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 3．熟悉思乡怀人诗常考题型和答题规范。 【教学重点】 1．了解思乡怀人诗常见的情感。 2．掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 【教学难点】 掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。 【教学方法】 诵读法、赏析法、练习法、讲评法、讨论法 【教学课时】2课时 第一课时 【课前预习】 《导学教程》第13页“知能提升演练” 【教学步骤】 一、了解思乡怀人诗 1． 思乡（亲）缘由  内在：?战乱频繁，久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞） 外在：中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）  2．情感分类 （1）羁旅愁思 例：商山早行（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 首联表现了“早行”的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。  （2）思亲念友??  例：回乡乐（王维《杂诗》）  君自故乡来，应知故乡事。来时绮窗前，寒梅著花未？  诗人见故乡有人来，急问自己家中窗前的梅花开了没有。抒发了漂泊在外的人对故乡的思念。  （3）征人思乡??  例：夜上受降城闻笛（李益）  回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （4）闺中怀人? 例：行行重行行 ——（《古诗十九首》“谁言寸草心，报得三春晖”。（比喻） 杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”。（以乐景衬哀情） 王昌龄的《送魏二》“江风引雨入舟凉”（双关） （4）借梦境抒情 如：思江南???（?方干?） 昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。? 夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 二、鉴赏《望月怀远》 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1．朗读诗歌，初探诗意。 ①文中直接抒情的词语有哪些？（3分） 怨、相思、怜（每点1分） ②明月是如何贯穿全篇的？（3分） 海上升起月光让人夜不能寐——出屋散心想把月光送给情人——不能赠月只能梦中相会（每点1分） ③首首句写景点明“望月”，第二句由景入情点明“怀远”。首联看似平淡无奇，却意境雄浑阔大，能唤起读者的想象和共鸣诗是如何表现主人公的思念之情的？（） 细节动作? 想象（内心独白）”中“灭”、“披”表现了作者夜不能寐的情景。（1分）“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，因为不能将明月赠给远方的人，所以想到在梦中与之相会。（1分） 3．三读诗歌，品味语言。（小组讨论，推荐展示。） “生”字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2分） “生”字写出了月亮从海面冉冉升起的景象（1分），富有动感。（1分） 三、课堂练习 自河南经乱，关内阻饥,兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 1．诗中具体写了战争给人们带来的哪些苦难？作者是用什么手法表现这些苦难的？（4分） 祖传的家业荡然一空故乡田园，一片寥落凄清。 四、课堂小结：这节课，你学到了什么？　　 五、布置作业： 1．背诵《望月怀远》、《自河南经乱》。 2．完成巩固练习。 附：板书设计 （1）羁旅愁思 （2）思亲念友 情感 （3）征人思乡?? （4）闺中怀人 思乡怀人诗 （1）借景抒情 技巧 （2）想象、联想（虚实结合） （3）修辞传情（比喻?拟人夸张?双关?对比衬托） （4）借梦境抒情 【巩固练习】 阅读下面这首词，然后回答问题。（10分） 清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 1.“别来春半，触目愁肠断”在全诗中起了什么作用？（3分） ①点明事由和季节。春半本是春光明媚，春意盎然之时，皆因一“别”字让人举首触目间柔肠寸断梅花越落越多，而离愁亦拂去仍来。”这一句用了什么表现手法？试作简要赏析。（4分） 比喻或化无形为有形。（2分）把比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生这首诗：远望，近观。：仰视，俯看。：动态，静态。以“静”赋菊，以“愁”状莲，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁枯荷，追忆往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老 、好景无常的伤感 ；而篱畔静