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家园沟通新做法 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，越来越受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。同时，新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿园的家长工作是非常重要的。那么，如何密切沟通家园关系，促进家园共育呢？幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、电访、家长开放日、家长会及接送幼儿时的交谈。我园在吸收一些传统方法的基础上，有针对性的在利用家园联系手册、家访、电访、网络沟通方面探索出了与新时期家长沟通的新做法： 一、新生入园前家访的必要性 一般来讲，教师都愿意把家访放在孩子来幼儿园之后，在对孩子和家长熟悉后再家访。我园的做法恰恰相反，对新生入园前的家访会做到100％。众所周知，新生入园后会因为第一次离开亲人而哭闹的现象比较严重，还会会产生恐怕、焦虑的情绪。如果教师在幼儿入园前就到了宝宝家进行家访，和宝宝交流、做游戏，宝宝来园后对老师就不会很陌生，会产生依赖感，慢慢会把对亲人的情感寄托转移到教师的身上。同时在进行家访时，教师还能从家长那里了解孩子的健康状况、生活习惯、性格特征、特殊照顾等情况。在家访孩子的同时指导家长配合幼儿园的教育帮助孩子度过这个特殊时期。所以我园一致认为新生入园前进行家访是非常必要的，对幼儿尽快适应幼儿园生活会起到事半功倍的效果。做好了新生入园前家访后，我们还会在一学期中有针对性的再家访，这样双管齐下，加深里家园沟通的密度，显示出了家园沟通的优势。 二、利用家园联系手册进行沟通时语言要有艺术性 在通过家园联系手册与家长沟通时，教师的语言一定要有艺术性。教师要善于抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。我园为每位幼儿建立了家园联系手册，教师每天都会对幼儿的入园状况、点心/午餐状况、上课状况、生理状况、午睡状况、服药状况、学习成效、特殊行为表现、家长配合事项等相关内容进行有个性的详细记录，并通过孩子的语言、语气用具体、精炼的词语描述下来，使家长一看便知老师讲的是自己的孩子。家长在佩服老师独到的眼光的同时，了解到老师在关注他的孩子。当孩子有不足或有需要改进的方面时,教师采取的是先列举孩子好的方面，再委婉的叙述孩子出现的不当行为并提出教师的解决办法，使得家长在接受老师的意见和建议的同时看出教师教育的艺术性，从而愿意更好地配合老师教育孩子。当然，我们在与家长利用家园联系手册进行沟通的时候也不能拘于形式，还要有创新的沟通方式。例如：在家园联系本上画上一张笑脸，印一个小印章，表示对孩子的鼓励。由于这点滴的变化，却激发了孩子对这本手册的关注，每天回到家孩子们会主动让爸爸妈妈念给他们听。这样做,对宝宝的行为能起到巩固、激励的效果。填写家园联系手册还要注意几点： 1、要注意多向家长汇报孩子的长处。即使是淘气的孩子也要努力寻找他的闪光点。 2、对家长的不同需求给予具体的指导和帮助。 3、教师写家园联系手册时要把家长视为教育合作伙伴，真诚地与家长交流，要让家长从字里行间看出这种感情。 三、电访沟通要及时，语气要自然可亲 通过家园联系本，我看到Jason妈妈这样写的一段话：“Jason最近一段时间非常任性，经常会用哭闹的手段达到目的，而且每天晚上必须看着电脑才能入睡。沟通过很多次，最终会面对他无休止的哭闹无奈的妥协。”Jason妈妈的这段话让我考虑了半天，三言两语是说不明白的，于是我在联系本上给予了简单的答复，并告诉Jason妈妈，晚上我会进行电访，并请Jason先接电话。晚饭后，我把电话打到了Jason妈妈的手机上，一听是Jason接的电话，我笑着问：“是Jason吗？你猜猜我是谁呀？”Jason笑着说：“是Rebecca！”小家伙的耳朵还真灵呢！“Jason真棒!一下子就听出了Rebecca的声音，今天的儿歌学会了吗?说给爸爸妈妈听了吗？想不想说给Rebecca听呀?”Jason在电话中朗诵了儿歌，聊了一会，Jason觉得很满足了，对我说：“再让妈妈接电话吧？”就这样，Jason很自然的把电话给了妈妈。我与Jason妈妈针对联系本中提出的问题进行了交流，还沟通一些其它事情，不知不觉聊了半个小时，最后Jason妈妈说：“有你们的感觉真好！” 在第二天的联系本上我看到了Jason妈妈的一句话：“谢谢你们陪着我和儿子一块成长！”。在电访时有的孩子还会与妈妈抢电话呢！ 通过电访我有了深深的感触：多与家长沟通，会让我们的工作更轻松，我们应该多用电访的方式与家长沟通，在电访时不仅要访家