2015信息化教学设计的原则解读.pptVIP

信息化教学设计的原则解读 华东师范大学网络教育学院　闫寒冰 开篇 几个信息技术应用的例子 影子课件 利用网络查生字？ 课堂上的BBS? 头脑风暴：网络支持学生自主学习的优势与劣势？ 信息化教学的理论基础 学习论基础： 客观主义 建构主义 后现代主义：是一种对“现代主义”或“现代性”的反思，是对一些不言自明的主流社会观念的质疑，是一种崇尚多元性和差异性的思维方式。 客观主义教育理念：知识灌输 比利时罗汶大学 校园雕塑 建构主义教育理念：知识建构 信息技术的教学应用模式重构 例子1：影子 教学支持模式：支持教师的教 例子2：影子 学习支持模式：支持学生的学 关键要素的对比 应用目的 教学支持模式：支持良构知识的传递，提高教学效率，支持个性化学习（封闭的）与集体学习。 展示水分子的结构 花儿开放的全过程 解剖的现实条件 反复多次的练习与纠错机会 学习支持模式：支持弱构知识的建构，提高学习成效，促进学习共同体的合作交流、提供社会参与的渠道，支持个性化学习（开放的）与合作学习。 课件、试题库等成为学习资源的一部分 开放的个性化学习 很多新兴学习模式都需要信息技术的支持 应用形式、学生行为、教师行为 教学支持模式 应用形式：讲授、辅导、模拟、演示、操练与练习 学生行为：被动操练、观看、反省 教师行为：关注教学内容，设计开发课件，更正与反馈 学习支持模式 应用形式：有关研究、交流、生产、