(复旦大学新闻传播学基础硕士研究生入学考试试题及参考答案.docVIP

复数中的几种常用数学思想 　　复数在过去几年里一直是代数的重要内容之一，涉及的知识面广，对能力要求较高，是高考热点之一．而随着新教材对复数知识的淡化，高考试题比例下降，但由于复数问题的自身特点，它又是运用数学思想方法较多的题型．本文通过实例介绍几种常用的数学思想方法在复数中的应用． 化归思想 　　将复数问题化归为实数，或将其转化为平面直角坐标系下的轨迹问题，就可降低解题难度，简化解题过程．反过来，有时将实数、几何问题、三角题化归为复数问题，也可使问题迎刃而解． 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　当sinθ＝－1及sinθ＝1时分别得出d的最大值与最小值：dmax＝9，dmin＝1． 　　所以|z－u|的最大值为9＋1＝10，最小值为1－1＝0． 　　 　　解 如图1，设点Q，P，A所对应的复数为zQ＝x0＋y0i，zp＝x＋yi， 　　 　　即(x0－3a＋y0i)·(－i)＝x－3a＋yi． 　　由复数相等定义得 分类讨论思想 　　分类讨论是一种重要的解题策略和方法，在复数中它能使复杂的问题简单化，从而化整为零，各个击破．高考复数考题中经常用到这种分类讨论思想方法． 　　例3 在复数集C中解方程z2＋2|z|＝a． 　　解 ∵z2＝a－2|z|∈R， 　　∴z为实数或纯虚数． 若z∈R，则原方程化为 2＋2|z|－a＝0， 　　 若z为纯虚数，设z＝yi(y∈R且y≠0)，则原方程化为|y|2－2|y|＋a＝0． 　　当a＝0时，|y|＝2，即z＝±2i； 　　 　　当a＞1时，方程无实数解，即此时原方程无纯虚数解． 　　例4 设z＝cosθ＋isinθ(0＜θ＜2π)，P＝z2＋z＋1，求argP． 　　解 P＝z2＋z＋1＝(cos2θ＋cosθ＋1)＋i(sin2θ＋sinθ) 　　＝(2cos2θ＋cosθ)＋i(2sinθcosθ＋sinθ) 　　＝(2cosθ＋1)(cosθ＋isinθ)． 　　先就2cosθ＋1决定模长，分类讨论． 　　 ＝(2cosθ＋1)(cosθ＋isinθ)， 　　此时 argP＝0 　　 　　P＝－(2cosθ＋1)(－cosθ－isinθ) 　　＝－(2cosθ＋1)[cos(θ＋π)＋isin(θ＋π)]． 　　 整体思想 　　解复数问题时，如果不加分析地用复数的代数形式或三角形式解题，常常会给解题带来繁琐的运算或解题思路受阻．因此，在复数学习中，有必要根据条件与待求结论的特点，通过研究问题的整体形式、整体结构或作某些整体处理，这样往往能避繁就简，化难为易，迅速简捷地求解． 　　例5 设z∈C，a≥0，解方程z|z|＋az＋i＝0． 　　 　　∴z为纯虚数，且z的虚部为负数，故直接用|z|表示，两边取模，得 　　 　　 　　 　　实数，问复数w在复平面上所对应的点z的集合是什么图形，并说明理由． 　　 　　 　　比较这个等式，可得w＝z， 　　又∵|z－i|＝1，z≠2i， 　　∴|w－i|＝1，w≠2i． 　　故w的轨迹在复平面上所对应的点集是以(0，1)为圆心，1为半径的圆，但挖去点(0，2)． 参数思想 　　在解复数问题时，如果不加思索就设z＝x＋yi(x，y∈R)或z＝r(cosθ＋isinθ)代入求解，这时容易陷入复杂的运算中，若根据题意引入参变量，使参变量架起已知通向未知的桥梁，这样，把问题转化为对参变量的讨论． 　　 　　 　　当k≠0时，设z＝x＋yi(x，y∈R)，则(－x－y)＋(x－y)i＝－ky＋k(x－2)i， 　　 　　 　　即(x－1)2＋(y－1)2＝2． 　　 　　当k＝0时，复数z对应的点的轨迹是原点． 　　例8 求同时满足下列两个条件的所有复数z： 　　 的实部和虚部都是整数． 　　 　　这是一个关于z的实系数一元二次方程，由1＜u≤6知，其判别式Δ＝u2 　　又由条件2)知，u只能取2，6，经检验易得所求复数为1±3i，3±i． 数形结合思想 　　由于复数的多种表示形式都有确定的几何意义，对于复数问题，如能剖析问题中的几何背景，将抽象的数学语言和直观的图形结合起来，就能借助几何图形，活跃解题思路，使解题过程简化． 　　 　　∵|z1＋z2|＝|z1－z2|， 　　∴|z1－(－z2)|＝|z1－z2|， 　　 　　 　　 　　 方法2] 根据复数加、减法的几何意义可知：以z1，z2在复平面上对应的向量为邻边的平行四边形的两条对角线，分别为|z1＋z2|和|z1－z2|，从而由|z1＋z2|＝|z1－z2|知此平行四边形两对角线相等，故此平行四边形为矩形．从而z1与z2所对应的向量互相垂直，故有 　　 方法3] 将已知等式变形为： 　　 　　而变形后的几何意义是：复数Z所对应的点Z到两定点A(1