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奏响体验作文课的四步曲 江苏省太仓市朱棣文小学 瞿燕 [内容摘要] 素材来源于生活，只有学会发现、体验、感悟生活中的景、物、人、事，才能写出真实感人的文章来。体验性写作教学以它明晰的思维训练为导引，使学生通过观察，感受世界的多姿多彩；通过思考，感悟人生的奥妙无穷；通过活动，品尝成功的自豪、品尝交往的愉悦、品尝生活的美好、品尝探究的乐趣、品尝失败的教训、品尝磨难的艰辛，从而丰富学生的情感体验，写出充满真情实感的作文来。 [关键词] 生活 发现 感悟 体验性写作　情感体验　 常常有学生对我说：“老师，你总让我们注意观察生活，从生活中获得作文材料，可我们的生活太平淡了。从家庭到学校，再回到家庭，每天就这么两点一线。校园几乎是我们生活的全部，哪有什么好的素材？”这个学生的观点，似乎很有道理，然而真是如此吗？菁菁校园，琅琅书声；大千世界，真善美丑……不知多少人为之留下优美的篇章，演绎出感人的情怀。难道是他们的生活特别精彩吗？不，只是他们拥有一双善于发现的眼睛，一颗善于体验的心灵，一个善于感悟的头脑。 素材源于生活，只有学会发现、体验、感悟生活中的景、物、人、事，才能写出真实感人的文章来。而我最近所上的一节体验作文课，就证明了这样的观点。一、前奏：体验情境的创设 小学语文苏教版四年级下册的《习作7》，就是要求写一篇体验作文。写什么呢？我的眼前浮现出了大街上那些沿街乞讨的残疾人