让学引思的思考-盐城市教育科研网.pptVIP

* * 一、关于“让学引思”的内涵 二、关于为什么要“让学引思” 三、关于如何进行“让学引思” 一、关于“让学引思”的内涵 1、“让学”:“让学”是德国哲学家马丁·海德格尔提出的教学理念，它直抵教学的核心和本质，“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会，尽可能地让位给学生，让学生在感悟、建构的心理体验中学会学习，让学会创造，做学习的主人，享受学习的快乐，这也是教育本质的回归。 2、“引思”: “引思”的方法在于点拨、引导、启发、唤醒。即通过“引思”达到“引学”之目的，其核心是改进学生的学习方式，培养学生思维能力和学习习惯，引导学生完成对知识的自主建构和自觉迁移，激发学生的学习激情，提升学生的思维品质和创新能力。 3、“让”与“引”的关系：“让”与“引”是辩证统一的，“引”是为了“让”，有“让”才能实现“引”，“引”的智慧决定着“让”的深度，“让”的深度反映着“引”的智慧。 《论语》说“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学”与“思”确实是互补并进，缺一不可的。其实“让学”的最终目标也可理解为“引思”：引导学生深入思考，真正地理解知识；引领学生内化知识，生成新的发现；引发学生形成能力，丰富核心素养。所以我对“让学引思”内涵的理解是：“让学引思”就是让学让思，引学引思，导学导思，“学”“思”并重。 二、关于为什么要“让学引思” 随着教学论的发展和教学改革的深入